老年大学学员心理需求与课程偏好调查问卷

尊敬的学员，您好！为更好地了解您的学习需求，丰富我校课程体系，特别是开发有助于提升晚年生活品质的课程，我们诚挚地邀请您参与本次问卷调查。本问卷匿名填写，大约需要10-15分钟。您的回答将为我校课程建设提供宝贵依据，感谢您的支持！
1. 性别
2. 年龄段
3. 文化程度
4. 您在老年大学学习时长
5. 您目前主要选修的课程类型
6. 请根据您的真实感受选择符合程度
  • 非常不符合
  • 不太符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 非常符合
总体而言，我对目前的退休生活感到满意
我有时会感到孤独，希望有更多的社交活动
我能较好地管理自己的情绪，保持心情平静
我担心自己的记忆力或注意力不如从前
我觉得退休后，寻找新的生活目标和价值感很重要
我希望学习如何与成年子女或孙辈进行更有效的沟通
我愿意主动学习新知识、新技能来保持大脑活力
在隔代教养（带孙辈）时，我常感到有压力，需要学习更好的沟通和教育方法。
我担心自己或家人会成为网络或电话诈骗的受害者，希望提升防骗意识。
面对衰老和疾病，我需要心理支持来积极应对。
7. 如果我校开设以下主题的课程或工作坊，您的感兴趣程度是
  • 完全不感兴趣
  • 不太感兴趣
  • 一般
  • 比较感兴趣
  • 非常感兴趣
情绪管理与压力应对（如放松训练、正念冥想）
和谐人际关系构建（夫妻、亲子等家庭以及朋辈沟通技巧）
脑健康与认知促进（记忆力、注意力训练方法）
生命教育与幸福晚年（回顾人生、规划未来、寻找意义）
老年期常见心理问题与自我调适（如失眠、焦虑）
数字时代心理适应（如何应对信息焦虑、与晚辈的数字代沟）
隔代教育的智慧：与子女协同养育孙辈的策略
老年心理与反诈骗：剖析诈骗心理，提升防范能力
疾病与生命晚期的心理调适
优势发现与晚年创造（如：自我实现）
退休适应与角色转换（社会角色丧失、重建）
8. 总体而言，您对老年大学开设专门的心理保健或幸福生活类课程的需求是？
9. 如果您选择“不太需要”或“完全不需要”，主要原因是？（可多选）
10. 您更倾向于哪种课程形式
11. 您喜欢的教学方式是
12. 您认为理想的课程名称应偏向
13. 您对开设此类心理课程还有哪些其他建议或期待
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