本科实习护生临床急救能力现状调查

尊敬的同学：
     你们好！非常感谢你们能参加此次问卷调查，此次问卷调查旨在了解本科实习护生临床急救能力现状。此问卷以匿名的方式进行调查，结果仅用于科学研究，并绝对保密。请您认真阅读并真实地选择与您情况相符的选项。您的回答并无好坏、对错之分，每道题不需要花费太多时间思考，只要是您真实的想法即可。填写中如有任何疑问，请您及时沟通。真诚感谢您的支持与合作！

    第一部分 一般资料调查表

请根据您的实际情况，选择合适的选项，所有题目均为必答题，感谢您的配合！

1. 您的年龄
2.

您的性别

3. 您的民族
4.

您的文化程度

5.

您的居住地

6.

累计实习时长

7.

是否接触过急危重症患者

8. 实习期间配合抢救的次数
9.

实习期间是否参加过医院组织的急救演练

10.

在校期间是否接受过系统的急救知识技能培训

第二部分 护生临床急救能力测评表

请根据您的实际情况，选择合适的选项，所有题目均为必答题，感谢您的配合！

11. 急诊科护理常规，急诊分诊原则，常见急危重症病因症状、发病机制、病理生理、相关实验室检查结果及意义等知识
12. 常见不同学科急危重症救治原则，护理要点
13. 急救过程中涉及到的法律、伦理、护士条例以及医院感染与控制等相关知识
14. 具有“生命第一，实效为先”的急救意识，时刻对急危重症患者的病情保持警惕性
15. 通过观察法、询问法、体格检查等手段全面收集病史
16. 在短时间内，透过收集到的资料，迅速全面地抓住主症，初步判断患者主要的诊断
17. 具有敏锐的观察能力，能发现急危患者病情细微的变化并且能够预见疾病可能的发展方向
18. 随机应变对待各种突发事件，必要时寻求帮助
19. 熟悉常见危重患者的抢救预案，在抢救中能找准自己的定位与职能，医生抢救时能予以有效的协助配合
20. 能对急危重症患者或家属常见的心理问题予以解释疏导，并提供适当的心理护理
21. 能实施各项常见急救操作技术（止血、包扎、固定、搬运、CPR、给氧、穿刺、气道管理、误吸处置、跌倒应对）
22. 能正确使用常见的急救仪器（心电监护仪、简易呼吸器、洗胃机、心电图机，除颤仪、呼吸机、吸痰器、胰岛素泵）
23. 能按危重病人护理文书记录要求，及时、快速、准确地记录患者的救治过程
24. 能运用语言沟通技巧与病人及家属进行有效的沟通，取得积极的配合
25. 能准确理解病人的非语言信息，并能运用非语言行为促进交流
26. 能积极协调医患、医患、护患之间的关系，能妥善协调各物资管理、辅助科室之间的关系
27. 能维持急救环境整洁安静，安全有序
28. 能按规章制度清点检查抢救仪器及抢救药品，能排除简单故障，使之保持在随时备用状态
29. 能应用管理学知识有效计划和安排分管危重病人的日常工作
30. 爱岗敬业、乐于奉献，有高度的责任心，有独慎严谨的品行，并富有爱心和同情心
31. 面对危急情况保持沉着冷静，能紧张有序的处理各项工作
32. 身体健康，能经受在紧张的急救护理工作中的磨练
33. 能举一反三，通过各种途径主动学习新的急救知识及技术，关注学科发展的前沿动态
34. 将学科新知识与新技术运用到实践中，对工作中的问题能够主动思考并寻求解决途径

第三部分 护理临床学习环境评价量表

请根据您的实际情况，选择合适的选项，所有题目均为必答题，感谢您的配合！

35. 临床带教老师及其他工作人员能够顾及学生感受
36. 临床带教老师及其他工作人员能控制自己的情绪，对学生表现出耐心与宽容
37. 临床带教老师及其他工作人员能对遇到困难的学生伸出援手
38. 临床实习负责人经常与学生进行沟通与交流
39. 临床代教老师及其他工作人员对学生的态度友好而周到
40. 临床实习负责人能经常到病房巡视并了解情况
41. 临床实习负责人关注学生遇到的问题，并及时做出反应
42. 病房的工作人员都很容易接近
43.  病房的工作人员能很好地相互配合
44. 病房的工作人员具有团结的集体精神
45. 病房的工作人员全力以赴完成临床工作
46. 工作时间工作人员很少讨论与工作无关的事情
47. 在参加交班、护理查房、护理例会这样的讨论时，学生感到气氛融洽
48. 病房的氛围是积极向上且具有感染力的
49. 临床教师及其他工作人员愿意听取学生对临床工作及教学的合理建议
50. 学生并非被安排从事简单劳动，而是有充分的机会锻炼各项技术
51. 学生的工作能力及对病房的贡献能得到适当的肯定
52. 学生感受到自己是病房的一份子，有归属感及责任感，工作投入
53. 学生参与病房交接班工作及护士例会
54. 指导教师和临床工作人员能与学生共同讨论患者病情，使学生直接参与对病人的护理活动
55. 临床实习讨论会由学生占主导地位
56. 学生知道自己在临床工作中的角色和工作范畴
57. 病房的工作分配清楚，学生们知道自己的工作内容
58. 临床环境井然有序，组织性好
59. 临床带教老师和工作人员常与学生讨论与教学有关的问题
60. 临床所有工作人员都能准时进行自己的工作
61. 病房工作人员及学生的工作量是经过认真安排的
62. 临床代教老师及其他工作人员对学生进行工作指导时，能说明重点
63. 病房经常会采纳合理的新想法
64. 临床教学方法经常会根据情况灵活变化
65. 学生的工作并不是单一的，而是多样的
66. 在一个病房实习较长时间时，学生能和不同的临床带教老师工作，体验不同工作方式
67. 临床教师能提出新颖又有助于学生独立思考的问题
68. 临床教师不使用权威、古板的方式指导学生，鼓励学生自由讨论、独立思考
69. 临床教学方法具有创新性、多样性的特点
70. 病房的工作人员完成一项工作时不拘泥于一种方式
71. 在不违反临床规则的前提下，学生通常可以自己决定完成任务的顺序和速度
72. 学生对排版有发言权
73. 学生可以就自己在临床的工作量提出建议，进行协商
74. 临床教学的内容、速度及方法可因学生个人能力及兴趣的不同区别设定
75. 学生有机会在临床学习中发展自己的兴趣
76. 在病房里，学生可以参与安排自己活动的决定
更多问卷 复制此问卷