高中信息技术课程《校园地理模型制作—TinkerCAD技术实操》前期调查问卷

亲爱的同学：

你好！为了让“校园地理模型制作—TinkerCAD技术实操”这门信息技术课程更贴合你的学习需求，精准匹配你的知识基础与操作能力，我们特设计此调查问卷。问卷所有数据仅用于课程内容优化和教学安排，严格保密个人信息，答案没有对错之分，恳请你根据实际情况如实填写。感谢你的真诚配合与支持！

你每周自主使用电脑进行学习或兴趣操作的时间大约是？

1小时以内1-3小时3-5小时5小时以上

你是否有可用于TinkerCAD实操的个人设备（电脑/平板，支持网页版即可）？

有，性能良好且可随时使用有，但使用时间需协调无，需使用学校机房设备不确定设备是否兼容

你对校园内的地理环境（如地形、建筑分布、道路走向等）熟悉程度如何？

非常熟悉，能清晰描述主要区域特征比较熟悉，知道核心建筑和道路位置不太熟悉，仅了解常去区域很陌生，对校园布局缺乏认知

你是否接触过“地理模型”相关内容？

从未接触，完全不了解课堂上见过老师展示（如地形模型、区域模型）参与过简单手工地理模型制作（如用纸板、黏土制作）有过复杂地理模型设计或制作经历

若制作校园地理模型，你认为最需要体现的地理要素是？

地形起伏（如台阶、斜坡、小山坡）建筑布局与外观特征建筑道路系统与标识植被分布（如树木、草坪）水域（如池塘、喷泉）功能分区（如教学区、运动区、生活区）

你是否愿意在课前花10-15分钟熟悉校园地理环境（如拍照记录、绘制简易草图）？

非常愿意，能为课程做充分准备愿意，但希望有明确的记录指引不太愿意，时间紧张视具体要求而定

你是否听说过TinkerCAD这款软件？

从未听说听说过，但不清楚其功能了解一点，知道是3D建模工具比较了解，清楚其核心用途

你是否有TinkerCAD使用经验？

无任何经验，从未打开过软件简单尝试过，能创建基础图形（如立方体、球体）能进行简单编辑（如缩放、旋转、组合图形）能独立完成简单模型制作

你是否使用过其他3D建模软件（如Blender、3ds Max、SketchUp等）？

从未使用过接触过1-2款，仅了解基础操作熟练使用1款及以上软件有相关建模作品

10.

你获取TinkerCAD相关学习资源的意愿如何？

不需要，课堂学习足够希望获取基础操作图文手册希望获取线上视频教程（可反复观看）希望获取进阶技巧学习资料

11.

若遇到TinkerCAD操作问题，你更倾向于哪种解决方式？

举手询问老师与小组同学讨论解决查阅课程提供的帮助文档线上搜索解决方案

12.

你更倾向于哪种课程实操形式？

独立完成（自主设计并制作完整模型）2-3人小组合作（分工负责不同区域，最终拼接）全班协作（每人负责一个小部件，共同完成校园全景模型）先独立练习基础操作，再小组完成综合任务

13.

在TinkerCAD实操教学中，你希望老师重点讲解的内容是？

软件界面与基础工具使用简单图形创建与编辑复杂模型的拆分与组合技巧地理要素的数字化还原方法模型渲染与导出常见操作问题解决

14.

你希望课程中模型制作的难度如何设置？

以基础为主，确保所有人都能完成基础+进阶分层，兼顾不同水平以进阶为主，挑战更高能力可自主选择难度等级

15.

你对课程的预期成果是？

掌握TinkerCAD基础操作技能完成属于自己的校园地理模型了解地理要素数字化表达的方法提升空间思维与动手实践能力获得课程成果展示或评比机会其他：________

16.

你对《校园地理模型制作—TinkerCAD技术实操》这门课程，还有哪些具体的需求、疑问或建议？（例如：希望课程安排在周中/周末、需要额外的软件安装指导等）

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