文化资本对本科生保研策略的影响机制研究

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1. 您从何时认识到“保研”这一概念？
2. 您从何时开始确立保研目标？
3. 您是否在确定保研目标时就确立了目标保研学校？
4. 为了在期末考试中获取高分，您采取的策略通常是：
5. 您采取的期末突击策略通常是：
6. 本科阶段，您在做小组作业时，感受到组队的难易度为：（1为极简单，10为极难）
7. 与您组队的同学的成绩排名所在区间大多为：（1为较低，10为较高）
8. 在您看来，与您组队的同学在校内的朋友数量为：（1为较少，10为较多）
9. 本科期间，您参与过何种科研项目？
10. 除上课、考试、完成作业等常规教学互动外，您与校内老师联系的频率为？
11. 本科阶段，您任职时间最长的学生组织（不包括兴趣社团，指与一定加分体系挂钩的学生组织）任期为
12. 您从何时开始系统复习保研？
13. 除了学校公开信息之外，您通过什么方式收集目标学校往年真题、考核方式、导师风格等“潜在”信息？
14. 进入系统复习阶段，您如何制定复习策略
15. 进入系统复习阶段，您每天的复习时间大多为：
16. 您的复习方式为：
17. 此题请选B
18. 撰写、修改保研所需个人陈述时，您最经常采取的策略是：
19. 考核前，您与目标院校的导师联系情况为：
20. 针对保研面试，您通常采取的练习策略是：
21. 信息匮乏，指人获得的信息不能满足人的需求的情况，分为以下几种情况：1. 事实真相的信息匮乏，指虚假信息太多，与事实本质相关的信息太少，且常常被湮没，所以让人得不到真相。2. 知识信息的匮乏，指信息彼此之间错误不断，矛盾百出，让人无所适从。3. 重要信息的匮乏，指信息纷繁复杂，人们真正想了解到的信息反而得不到，人们想解决问题的信息找不到，而那些无聊的信息又时常在干扰人们的视线与思想。需注意，信息匮乏并不等于缺少信息，而是人的信息需求无法得到真实有用、逻辑连贯的信息来满足的状况。

保研准备阶段，您感受到自身信息匮乏的程度为：（1为极不匮乏即信息充足，10为极匮乏）
22. 保研前夕，您的年级成绩排名百分比为
23. 您参与保研的结果为
24. 您的专业所属类别：
25. 您的户口所在地为
26. 您家庭所在城市为
27. 从小到大，您上过的兴趣班（教授考试课程之外的内容，旨在拓展兴趣和才艺的课外培训班）数量为
28. 从小到大，您上过的补习班（教授考试课程之内的内容，旨在提高正式考试成绩的培训班）数量为
29. “衡水化”通常指教育领域中模仿衡水中学模式的现象，包括严格的军事化管理、长时间学习、题海战术等教学方式。您认为，您曾就读高中的“衡水化”程度为：（1为极低，10为极高）
30. 从教师质量和管理风格来看，与当地高中的总体水平相比，您的高中更接近于哪一类：
31. 您的家庭年收入区间为：
32. 您的父亲从事的职业为
33. 您的母亲从事的职业为
34. 您父亲的学历水平为：
35. 您母亲的学历水平为：
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