关于小学语文大单元教学下教学评一体化现状调查
尊敬的老师：您好！感谢您抽出宝贵的时间参与我的调查。本次研究旨在了解当前小学语文单元教学中“教学评一体化”的实施现状、面临问题及优化策略，所收集到的数据将被用于个人研究目的，绝不会用于其他用途。您的回答将被保密，不会涉及对您个人的工作情况进行评价。问卷填写没有对错之分，请您根据实际情况如实填写。我真诚感谢您的支持和参与，您的反馈对我的研究至关重要！
一、基本信息
1. 1、您的教龄（ ）
A.2年以下
B.2-5年
C.5-10年
D.10-20年
E.20年以上
2. 2、您的最高学历（ ）
A.大专及以下
B.本科
C.研究生及以上
3. 3、您当前执教年级（ ）
A.低年级（1-2年级）
B.中年级（3-4年级）
C.高年级（5-6年级）
4. 4.您对“教学评一体化”核心理念的理解，最准确的是哪一项？
A. 教学目标、教学活动、评价任务三者高度一致，形成闭环
B. 评价贯穿教学全过程，旨在诊断学情、改进教学
C. 以学生学习成果为导向，设计教学与评价
D. 强调学生自评与互评，突出学生主体地位
E. 理解尚不清晰，概念较为模糊
5. 5.您认为在大单元教学中推行“教学评一体化”的核心价值是什么？（ ）
A. 使单元教学方向更明确，提升教学效率
B. 精准把握学情，实现因材施教
C. 促进学生自主学习与反思能力发展
D. 推动教师自身的专业成长与反思
6. 6.您获取“教学评一体化”相关理论知识的最主要途径是？（ ）
A. 学校或上级部门组织的培训
B. 教研组的集体研讨与备课
C. 专业书籍、期刊或网络资源
D. 同行间的非正式交流
E. 基本没有系统学习过
三、单元教学中“教学评一体化”实施现状
7. 7.在设计一个完整的教学单元时，您通常如何处理教学目标与评价任务的关系？（ ）
A. 同步设计，评价任务直接对应并嵌入教学活动
B. 先设计教学目标与活动，再考虑评价
C. 教学接近尾声时，才设计单元测验等总结性评价
D. 主要依赖教材配套的练习和测试题
8. 8.您在设计大单元的教学目标时，最主要的依据是什么？（ ）
A. 《义务教育语文课程标准》中的学段要求与核心素养
B. 教材单元的“人文主题”与“语文要素”
C. 对任教班级学生已有知识水平、兴趣特点的学情分析
D. 教学参考书或区域统一的学业质量标准
9. 9.在实施大单元教学时，您最常采用哪一种核心教学活动？（ ）
A. 单篇课文的精讲分析
B. 创设贯穿整个单元的学习情境
C. 设计驱动整个单元学习的核心任务或项目
D. 组织小组合作与探究学习
E. 开展朗读会、辩论赛等语文综合实践活动
10. 10.在当前的单元教学中，您最常使用哪一种评价方式来收集学生学习信息？（ ）
A. 过程性评价（如课堂观察、学习单）
B. 终结性评价（如单元测试、习作评分）
C. 学生自评与互评
D. 师生面谈、口头反馈等交流性评价
11. 11.您设计的评价任务与教学目标的匹配度如何？（ ）
A. 高度匹配，能准确反映核心目标的达成情况
B. 基本匹配，但部分高阶素养目标难以有效评价
C. 部分脱节，评价仍侧重于知识和技能
D. 不太清楚如何判断匹配
12. 12.您如何利用评价结果来改进后续的教学？（ ）
A. 根据反馈即时调整当堂课的教学节奏与策略
B. 针对共性问题集中讲解，个性问题进行个别辅导
C. 将本单元评价结果作为下个单元学情分析的重要依据
D. 评价主要用于给学生打分，较少系统用于教学改进
13. 13.您在尝试实施“教学评一体化”过程中，遇到的最大困难是什么？（ ）
A. 理念理解不深，不知如何从理念转化为具体的课堂行为
B. 难以将单元目标分解为具体、可观测、可评价的子目标
C. 缺乏行之有效的评价工具（如量规、观察表），设计耗时耗力
D. 教学进度压力大，没有充足时间开展过程性评价
E. 班级学生差异大，难以兼顾全体并进行个性化评价
14. 14.您认为当前在“评价”环节本身，最突出的问题是什么？（ ）
A. 评价标准模糊，缺乏具体、可操作的表现指标
B. 评价内容片面，过多关注知识，忽视思维过程与素养
C. 评价主体单一，主要由教师进行，学生参与度低
D. 评价结果反馈不及时、不精准，学生不知如何改进
15. 15.您认为影响“教学评一体化”有效落地的关键外部因素是？（请选择1-3项）（ ）
A. 教师的专业设计与实施能力
B. 教研组提供的集体备课和专业引领
C. 学校的管理文化与制度保障
D. 区域统考等外部评价的导向
E. 教材、教参等教学资源的配套支持
F. 班级学生的学习习惯和能力基础
16. 16.您在实施过程中，在“评价”方面遇到的具体挑战有哪些？（请选择1-3项）（ ）
A. 评价方式单一，缺乏多样化的评价工具
B. 评价标准不清晰、不具体
C. 评价过于注重知识掌握，忽视核心素养发展
D. 评价主体单一，仅教师参与
E. 评价结果反馈不及时、不精准
F. 评价耗时耗力，难以常态化实施五、优化策略建议
17. 17.您认为哪些措施最能有效帮助您提升“教学评一体化”的实施能力？（请选择1-3项）（ ）
A. 加强专业培训，提供聚焦“评价任务设计”的深度工作坊
B. 提供不同课型的优质完整课例（含设计思路、评价工具）
C. 开发并提供一套可修改、可套用的评价工具模板
D. 建立教研组集体备课机制，共同设计教学与评价
E. 学校在排课时给予更充足的集体备课时间
F. 改革校内评价方案，强化过程性与发展性评价的权重
18. 18.您最希望学校或上级教研部门为您提供怎样的支持？（请选择1-3项）（ ）
A. 组织高水平的专题培训和持续的跟进指导
B. 搭建区域性线上资源平台，共享优秀案例与工具
C. 编制结合本地教材的《“教学评一体化”实施指导手册》
D. 设立专项课题或项目，提供经费支持行动研究
E. 切实为教师“减负”，保障其用于教学设计与反思的时间
19. （开放题）结合您的教学实践，请分享一个您在单元教学中尝试“教学评一体化”的成功片段、困惑或任何具体的想法与建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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