关于奉化中小学“1530”安全教育实施现状的调查问卷

尊敬的老师:
您好！我是奉化区一名普通教师，现正开展一项关于 “1530”安全教育模式实施现状的调查研究，旨在了解一线真实情况，探索优化策略，共同守护学生安全。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，并将进行严格保密。问卷填写约需5分钟，您的宝贵经验和真诚回答对我们至关重要。
衷心感谢您的支持与合作！

第一部分:基本信息（仅为分类分析使用）

1. 您任教的学段是:

小学低段（1-3年级）小学高段（4-6年级）初中高中

2. 您的班主任工作年限是:

3年以下 3-10年 10年以上

第二部分:“1530”制度的执行情况

1. 您对“1530”安全教育制度的具体要求（每天1分钟、周五5分钟、假期前30分钟）是否清晰?

非常清晰比较清晰一般不太清晰

2. 在实际工作中，您执行“1530”的总体频率如何?

完全严格按照要求执行大部分时间能执行，偶尔因特殊情况中断经常难以保证，尤其“每日一分钟”基本流于形式

3. 您通常在什么时间进行“每日一分钟”安全教育?（可多选）

固定时间（如放学前整队时）利用课上零碎时间根据当天情况灵活安排其他:

第三部分:教学内容与资源

1. 您进行“1530”安全教育的内容主要来源于?（可多选，并按主次排序）

上级或学校统一发布的主题根据季节、节日等自行选择新闻、网络上的安全事件班级内近期出现的具体问题固定的安全教育教材或读本其他:

2. 您最常采用的教学形式是?（可多选）

教师口头讲解、强调结合PPT或短视频让学生朗读安全条例进行简单的师生问答组织短暂的场景模拟或演示其他:

3. 您是否感觉缺乏系统、易用的“1530”教学资源或素材?

严重缺乏，备课负担重比较缺乏，需要自己花时间搜集一般，学校有一些提供资源充足，便于使用

第四部分:效果感知与评估

1. 根据您的观察，学生对“1530”安全教育的普遍态度是?

认真听讲，比较重视觉得是例行公事，注意力一般明显倦怠，认为老生常谈因形式不同而有差异

2. 您是否有方法简单检验学生是否听懂了当天的安全教育内容?

有，通常会快速提问或让学生复述偶尔会没有，讲完即结束认为没必要检验

3. 您认为“1530”教育对学生实际安全行为的改善作用如何?

作用显著有一定作用作用有限说不清

第五部分:困难、需求与建议（这是您声音的核心）

1. 您认为当前落实“1530”遇到的最大困难是?（可多选）

时间层面:时间太短，内容难以展开内容层面:缺乏体系，重复性强，难以创新学生层面:学生疲劳，注意力不集中，效果内化难自身层面:教学任务重，精力有限，准备不足家校协同层面:家校衔接弱，学校单方面发力其他:

2. 为了提升“1530”的实效，您最希望获得哪方面的支持?（可多选）

资源支持:系统化、分学段的微型课程资源包（含PPT、短视频、案例集）策略支持:针对“1分钟”、“5分钟”的互动式教学技巧培训协同支持:设计好的家校沟通模板或联动活动方案评价支持:简单有效的学生行为观察与反馈工具其他:

3. （开放题）基于您的一线经验，对于让“1530”安全教育更生动、更有效，您有什么具体建议或好的“金点子”?

问卷到此结束，再次感谢您的倾力相助！您的每一份洞察，都将为孩子们构建更坚实的安全防线贡献力量。

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