关于学前教育专业学生情绪消费行为的调查问卷
第一部分：基本信息
1. 1. 您的性别：
男
女
2. 2. 您所在的年级：
大一
大二
大三
大四
研究生
3. 3. 您平均每月的可支配收入（含家庭供给、兼职等）大约为：
1000元以下
1001-2000元
2001-3000元
3001元以上
第二部分：情绪消费行为现状
4. 1. 在过去一年中，您是否有过主要为调节情绪、获得愉悦感或缓解压力而进行的消费？（单选）
是（请继续作答）
否（请跳至第15题）
5. 2. 【多选】您通常进行情绪消费的类型是？
A. 兴趣爱好类（如手工材料、绘画工具、乐器、书籍）
B. 体验活动类（如陶艺、烘焙、舞蹈、运动课程）
C. 潮流穿搭类（如“多巴胺穿搭”、汉服、特色服饰）
D. 虚拟产品类（如游戏皮肤、电子书、音乐/视频会员、虚拟礼物）
E. 精神陪伴类（如付费树洞、语音陪伴、线上心理咨询）
F. 美食饮品类（如打卡网红餐厅、购买甜品奶茶）
G. 其他（请注明）
6. 3. 您进行情绪消费的平均频率是？（单选）
每周一次或更多
每2-3周一次
每月1-2次
每学期几次
很少，不确定
7. 4. 您单次情绪消费的金额通常在什么范围？（单选）
50元以下
51-200元
201-500元
501元以上
第三部分：情绪消费动机与专业关联
8. 1. 【多选】您进行情绪消费的主要动机是？
A. 缓解学业或实习压力
B. 满足专业学习或技能提升的需求（如购买手工材料练手）
C. 满足社交需求（如与朋友共同体验、分享）
D. 进行自我表达、塑造个人形象
E. 为未来幼儿教育工作积累资源、做准备
F. 单纯追求即时快乐和放松
G. 填补空虚感，寻求陪伴
H. 其他（请注明）
9. 2. 【量表题】您是否同意以下说法？（1-5分，1=非常不同意，5=非常同意）陈述 1 2 3 4 5
a. 我的情绪消费选择经常与学前教育专业相关（如购买儿童绘本、手工材料）。 ○ ○ ○ ○ ○
b. 专业学习让我更关注自己的情绪健康，从而影响我的消费。 ○ ○ ○ ○ ○
c. 我会优先选择既能放松心情，又能提升专业技能的消费项目。 ○ ○ ○ ○ ○
第四部分：消费影响与反思
10. 1. 【多选】您认为情绪消费给您带来的主要积极影响是？
A. 丰富精神世界，获得满足感
B. 有效缓解压力，提升幸福感
C. 发展了兴趣爱好或专业技能
D. 提升了生活品质和审美
E. 拓宽了社交圈，增进了友谊
F. 为职业规划提供了灵感或资源
G. 无明显积极影响
11. 2. 【多选】您是否遇到过以下与情绪消费相关的困扰？
A. 偶尔或经常超支，造成经济压力
B. 消费后产生愧疚或后悔感
C. 感到短暂愉悦后，空虚感依旧或更强
D. 曾以此逃避现实中待解决的问题
E. 未遇到明显困扰
12. 3. 【量表题】整体而言，您如何评价自己的情绪消费行为？（单选）
非常理性，是健康的调节方式
比较理性，总体利大于弊
中性，就是一种普通消费
有时不够理性，需要稍加控制
很不理性，需要积极调整
第五部分：对引导措施的看法（所有同学作答）
13. 1. 【多选】您认为学校或专业可以采取哪些措施，帮助学生建立更健康的情绪调节方式，减少对消费的过度依赖？
A. 开设情绪管理、消费心理学相关讲座或工作坊
B. 免费或低成本开放更多专业实践空间（如手工坊、琴房）
C. 在专业课中融入对学生自身情绪健康的指导
D. 提供更多易获取的优质心理咨询服务
E. 组织更多非商业化的集体文娱社交活动
F. 我认为目前不需要特别措施
14. 2. 对于平衡情绪满足、专业成长与理性消费，您有什么个人的心得或建议？（开放题）
15. （仅由第4题选择“否”的同学作答）
16. 1. 您较少进行专门情绪消费的主要原因是？（可多选）
A. 经济条件限制
B. 有更有效（如运动、交谈）或免费的情绪调节方式
C. 认为通过消费调节情绪效果有限或不持久
D. 对此类消费概念不感兴趣
E. 其他（请注明）
问卷结束，再次感谢您的参与！
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