赣南红色文化与国家安全教育创新融合调查问卷
1. 您的年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
2. 您的专业类别:
A. 文科类
B. 理科类
C. 工科类
D. 艺术类
E．医学类
F．其他
3. 您对赣南红色文化（如中央苏区历史、瑞金共和国摇篮、于都长征出发地等）的了解程度是:
A. 非常了解
B. 比较了解
C. 一般
D. 不太了解
E. 完全不了解
4. 您主要是通过哪些渠道了解到赣南红色故事的?
A. 中小学课本或课堂
B. 大学思政课或相关讲座
C. 影视剧纪录片
D. 书籍、报刊、网络文章
E. 参观红色教育基地（如纪念馆遗址）
F. 亲朋好友讲述
G. 其他
5. 在您看来，赣南红色故事的核心精神内涵是什么?
A. 坚定信念、艰苦奋斗
B. 无私奉献、不怕牺牲
C. 依靠群众、军民同心
D. 实事求是、勇于创新
E. 严守纪律、对党忠诚
F. 不太清楚
6. 您认为“国家安全”主要包括以下哪些方面?
A. 政治安全、国土安全、军事安全
B. 经济安全、文化安全、社会安全
C. 科技安全、网络安全、生态安全
D. 资源安全、核安全、海外利益安全
E. 全部以上都是
F. 不太清楚
7. 您认为赣南红色故事中蕴含的精神与当代维护国家安全的需要有联系吗?
A. 联系非常紧密，精神内核一脉相承
B. 有一定联系，但需要深入阐释
C. 联系不大，历史背景差异太大
D. 完全没有联系
E. 没思考过这个问题
8. 您目前接受国家安全教育的主要渠道是?
A. 学校开设的必修/选修课程、讲座
B. 主题班会、团日活动
C. 社交媒体（如微信公众号、微博、B站）
D. 参观红色教育基地、博物馆
E. 影视作品、书籍报刊
F. 家庭朋友交流
G. 其他
9. 您认为当前大学生国家安全教育的开展形势如何?
A. 形式多样，富有吸引力
B. 形式较为传统，以理论讲授为主
C. 内容重要，但形式单一，难以引起兴趣
D. 不太关注，感觉离自己较远
10. 在传统教育形式中，您更倾向于接受哪一种?
A. 专家讲座时事解读
B. 实践参观实地研学，如参观革命旧址
C. 影视作品、纪录片观看
D. 小组讨论、主题辩论
E. 案例分析教学
11. 如果要将赣南红色故事融入国家安全教育，您更倾向于哪种类型的课程形式?
A. 沉浸式体验课（如VR/AR重走长征路、剧本杀）
B. 专题研讨课（围绕某个红色故事，深入讨论其安全启示）
C. 实践研学课（前往赣南红色遗址，实地考察学习）
D. 艺术创作课（通过话剧、绘画、微电影等形式再现故事）
E. 线上授课/系列短视频（内容精炼，便于传播）
12. 除了课堂，您认为哪些校园活动形式能有效结合红色故事与国安教育?
A. 红色主题讲座或报告会
B. 红色故事会演讲/朗诵比赛
C. 国家安全教育日主题展览（融入红色元素）
D. 红色题材观影及影评活动
E. 开发相关文创产品（如主题笔记本、拼图、表情包）
13. 您认为创新教育形式（如VR/AR、情景剧、密室逃脱等）最大的潜力在于?
A. 强互动性:从“被动听”变为“主动参与”，体验感十足
B. 高趣味性:像玩游戏一样，在挑战与乐趣中学习
C. 深沉浸感:能身临其境地感受历史氛围，情感触动更深
D. 知识易吸收:将抽象理论转化为具体情境，更容易理解和记忆
E. 团队协作:能和同学一起解决问题，增进交流与友谊
14. 要成功实施这些创新教育，您认为学校最需要提供什么支持?
A. 硬件投入:建设VR/AR实验室，采购相关设备
B. 内容开发:组建跨学科团队（历史、计算机、艺术设计）进行课程创造
C. 学风激励:将参与创新教育活动纳入实践学分或通识选修课学分体系
D. 专业指导:邀请红色文化研究专家和国安领域专家进行内容把关
E. 开放平台:鼓励学生社团自主开发或参与设计相关项目
15. 您心目中理想的融合了红色故事的国安教育最应具备的特征是什么?
A. 强烈的参与感与互动性，能让人身临其境
B. 深刻的启发性与思辨性，能引发对现实的深入思考
C. 鲜明的时代感与趣味性，贴近年轻人的审美与话语体系
D. 系统的理论性与知识性，能建构完整的知识框架
E. 切实的行动导向，能指导日常生活中的维护国家安全行为
16.如果由您来设计一个结合赣南红色文化与国家安全的创新教育活动，您有什么想法?大概描述一下。
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