马鞍山市教师数字素养提升行动调研问卷(校、园长版)
尊敬的校(园)长: 您好!
为更好地推进教师数字素养提升,支持学校数字化转型,现面向各位校(园)长开展调研。本问卷匿名填写,旨在了解实际情况与需求,感谢您的宝贵时间!
第一部分:基本信息
1. 您所在的学校(幼儿园)学段是:
A.幼儿园
B.小学
C.初中
D.高中
E.完全中学/九年一贯制
2.贵校(园)所处区域是:
城区
镇区
农村
3. 3. 贵校(园)教师总数约为:___人。
第二部分:本校数字素养现状与支持
4. 您如何评价本校(园)教师整体的数字化教学应用意识和水平?
A.很高
B.较高
C.一般
D.较低
E.很低
5. 为提升教师数字素养,学校(幼儿园)可以在哪些方面提供支持?
A. 营造鼓励创新、允许试错的应用氛围
B. 配备并升级必要的信息化硬件和软件
C. 组织校本研修与经验分享活动
D. 将数字素养与应用成效纳入校内绩效考核
E. 保障教师参与培训的时间
F. 特别关注并引入人工智能等新兴技术工具支持教学
G. 其他(请注明)
第三部分:对人工智能教育的态度与行动
6. 您对人工智能(AI)技术应用于教育教学的总体态度是?
A. 非常积极,是未来教育的重要方向,应主动探索
B. 比较积极,愿意鼓励教师尝试
C. 谨慎观望,先看看其他学校的做法
D. 存在担忧,如伦理、效果或教师负担问题
7. 贵校(园)目前是否有计划或已开展针对教师的人工智能素养相关培训或活动?
A. 已有系统的计划并开始实施
B. 有一些零散的研讨或尝试
C. 有计划,但尚未实施
D. 暂时没有相关计划
第四部分:对《实施路径若干思考》的评价
教师数字素养提升行动实施路径若干思考
一、整体思路
1.保留能力提升工程2.0组织体系,保有省、市、县、校4级管理团队;保有省、市、县3级工程办;保有省、市、县3级专家团队;保有省、市、县3级培训团队,集团校、中心校、教师数多的学校可以酌情组建校级培训团队。
2.能力提升工程2.0各级职责和主要工作大体保持不变。
3.省级研制数字素养评价标准,研发数字素养测评工具,在教师数字素养提升行动前后开展两次数字素养测评工作。
4.在数字素养提升行动中引入“典型应用场景”概念,突出基于场景的数字素养提升。根据各“典型应用场景”数字技术应用情况,分解为若干个微能力点。
二、培训实施
5.保留整校推进和微能力认证,保证行动实施过程中,学校老师努力方向相对集中,行动实施成效易于观察。
6.培训时,各校在明确的“典型应用场景”内框选3-5个作为本校教师选择的范围,参训教师在学校框选的范围内选择1-2个作为自已的方向。
承训单位根据学校的框选范围和参训教师的自选场景,围绕场景所涉及到的微能力设置课程,通过微能力的培育以达到支撑场景应用的目标;承训单位开展相关微能力的考核,考核合格视为线上培训合格。
参训教师线上培训合格后,在承训单位平台提交所选“典型应用场景”实践应用的佐证材料,包括但不限于课堂实录、配套的教案、配套的解说视频等。承训单位开展相关资料的评审,评审合格后视为线下实践合格。
线上培训和线下实践双合格,视为培训合格,承训单位发放学时证书。
三、成效监管
7.省级组织微能力认证和场景实践应用情况抽检,抽检结果作为评价市县教师数字素养提升行动成效重要依据之一。
各级在招标承训单位时需向承训单位明确有关要求,并将承训单位名称、培训网址、抽检账号(3-5个)告知省工程办。培训结束后,所有参训教师的参训信息表、微能力点认证材料(需标明参训教师信息表中对应序号、姓名、微能力代号)、实践应用材料(需标明参训教师信息表中对应序号、姓名、“典型应用场景”名称)发送到省工程办。
抽检合格的,省工程办发放该市县、该批次教师微能力认证证书;承训单位平台功能不支持在线抽检的,默认该市县、该批次教师抽检不合格。中标的承训单位没有“国培计划”网络研修资质、平台不支持专家抽检、不能导出材料的,将会扣除招标市县相应评价分数。
8.保留能力提升工程2.0专家现场询导机制,每年组织省级专家团队赴各市交叉开展现场询导工作。专家现场询导工作以了解现状、诊断问题、帮助提升为主,询导结果不作为评价各市县教师数字素养提升行动工作开展情况扣分依据。
四、宣传推广
9.将教师数字素养提升行动宣传工作开展情况、辐射带动作用发挥情况作为评价市县行动成效的重要指标之一。
10.保留典型案例评选机制,每年开展一次数字技术创新应用案例征集、推选工作,酌情结册出版(版面费自付)。
11.建立工作动态月报机制,各市汇总本地当月开展的数字素养提升行动有关的重要活动或者特色工作,报送省工程办。省工程办逐月编发工作简报。
8. 您认为《实施路径若干思考》中提出的 “典型应用场景” 聚焦模式(是否可包含“AI辅助的个性化学习”、“AI赋能的教学评价”等场景),是否有助于本校(园)结合实际、聚焦重点地提升教师数字素养?
A.非常有帮助
B.比较有帮助
C.一般
D.帮助不大
E.无帮助
9. 您对“学校框选3-5个场景,教师在其中选择1-2个”的校本化实施路径是否认同?
A.非常认同
B.比较认同
C.一般
D.不太认同
E.不认同
10. 您认为“线上微能力考核+线下实践佐证”的培训考核方式是否合理可行?
A.非常合理可行
B.比较合理可行
C.一般
D.不太可行
E.不可行
第五部分:既往经验与建议
11. 在“能力提升工程2.0”的“整校推进”中,贵校(园)有哪些有效的经验或做法希望延续?
A. 组建校级信息化管理/培训团队
B. 将工程实施与教研组活动深度融合
C. 建立校本激励机制
D. 形成了一批校本应用成果
E. 其他(请注明)
12. 您认为在新行动推进中,学校层面最需要上级提供的支持或指导是什么?(尤其是在人工智能等新技术方面)
第六部分:其他意见建议
13. 对于“教师数字素养提升行动”在学校(幼儿园)层面的落地,特别是人工智能教育的开展,您还有哪些意见或建议?
问卷结束,衷心感谢您的参与!
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