实用类文本教学后测问卷（对照班）

你的班级是
你的性别是
1.你现在平均每周阅读实用类文本的频率大约是？（单选题）
2.你现在每次阅读实用类文本时，平均时长大约是？（单选题）
3.你现在通常通过哪些途径接触实用类文本？（多选）
4.我能更准确地区分实用类文本和文学作品（量表题）
5.我更清楚实用类文本在生活中的具体用途（量表题）
6.我觉得实用类文本的语言比以前更容易理解，不再比文学作品难（量表题）
7.比起文学作品，我对实用类文本的阅读兴趣提高了（量表题）
8.课堂分析实用类文本时，我主动参与讨论的积极性更高了（量表题）
9.阅读实用类文本时，我能更快速地留意到作者想表达的核心观点（量表题）
10.我能更清晰地感受到实用类文本中作者表达观点的严谨性（量表题）
11.我认为学习实用类文本后，我的逻辑表达能力有了明显提高（量表题）
12.阅读实用类文本时，我会结合思维可视化工具用圈点、批注标记重要信息，效果更好（量表题）
13.读完一篇实用类文本后，我能记住的关键信息（数据、结论）比以前更多，超过3个（量表题）
14.我能比以前更快找到实用类文本的中心句或论点（量表题）
15.我能更准确地区分文本中的事实论据和道理论据（量表题）
16.面对篇幅较长的实用类文本，我能更轻松地划分层次并概括每层大意（量表题）
17.我能更熟练地将实用类文本中的重要信息按逻辑关系分类整理，常借助思维工具（量表题）
18.此题请选比较能做到（量表题）
19.我能更清晰地分析作者是如何一步步论证观点的，借助思维工具理解更透彻（量表题）
20.我能根据文本内容，更准确地提炼出作者的写作目的（量表题）
21.当文本观点与我的想法冲突时，我会借助思维工具重新审视文本的论证过程（量表题）
22.我能更准确地识别文本中存在的逻辑漏洞（量表题）
23.我不仅听说过 “思维导图”“气泡图”“流程图” 这些名称，还会使用它们（量表题）
24.读完实用类文本后，我会主动思考 “文本中的方法能否用到生活或写作中”，且常借助思维可视化工具梳理 “方法与场景的关联”（量表题）
25.我曾尝试用学过的实用类文本方法解决问题或辅助写作，且用思维可视化工具后效果更好（量表题）
26.看到生活中的实际问题，我会联想到用实用类文本中的方法解决（量表题）
27.我能说出 3 种及以上思维工具的名称及其具体用途，并能熟练运用（量表题）
28.我能详细描述 “思维导图” 的样子，并且能熟练绘制（量表题）
29.我在课前或课后经常用思维工具梳理文本内容（量表题）
30.我自己会用多种画图的方式整理实用类文本的关键信息，效果很好（量表题）
31.课堂上，我能熟练完成老师让我们自己画的梳理文本的图（量表题）
32.我熟悉老师用不同的思维工具分析不同类型的实用类文本，并能模仿运用（量表题）
33.看到别人用思维工具画的图，我能快速明白它想表达的文章内容（量表题）
34.我觉得这些工具确实帮我更好地理解了实用类文本（量表题）
35.我非常愿意继续用这些工具梳理实用类文本（量表题）
36.经过这段时间的学习，你在学习实用类文本时，之前遇到的困难是否得到解决？思维可视化工具在其中起到了什么作用？（简答题）
37.你认为在使用思维可视化工具学习实用类文本的过程中，有哪些可以改进的地方？（简答题）
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