《数智技术赋能核心素养导向的高中任务群教学实践研究》

1. 您在任务群教学设计中，运用数智技术（如AI教学目标拆解工具、资源匹配系统等）的频率是

每节课都用经常使用偶尔使用极少使用从未使用

2. 您认为数智技术对提升任务群教学目标精准度的帮助程度如何

帮助极大帮助较大有一定帮助帮助较小没有帮助

3. 您参与“多维数据驱动的同课异构”教研活动的次数是

5次及以上3-4次1-2次未参与过

4. 在“同课异构”教研中，您对课堂行为数据、学习成效数据等多维数据的解读能力如何

能熟练解读并用于教学改进基本能解读，可部分应用勉强能解读，难以应用无法解读

5. 您认为多维数据对比分析对发现“同课异构”活动中教学差异的作用是

作用极大作用较大有一定作用作用较小没有作用

6. 您在任务群教学实践中，最常面临的核心挑战是

核心素养与教学内容融合困难数智技术操作不熟练数据获取与分析耗时较长任务群设计缺乏创新性学生参与度不达预期其他

7. 您对AI课堂分析系统提供的教学诊断报告的认可度是

非常认可，能精准定位问题较为认可，有一定参考价值一般，参考有限不太认可，与实际偏差较大完全不认可

8. 您认为“多维数据驱动的同课异构”教研模式与传统教研模式相比，优势体现在

问题定位更精准经验共享更充分教学改进更高效参与积极性更高无明显优势其他

9. 您在运用数智技术开展任务群教学时，是否需要专家进一步指导

非常需要比较需要一般不太需要完全不需要

10. 您是否会主动将“同课异构”中的数据结论应用于后续任务群教学优化

每次都会经常会偶尔会极少会从未会

11. 您对本课题后续开展的培训或指导活动，最关注的内容是

数智技术实操技巧任务群教学设计案例多维数据解读方法核心素养落地策略其他

12. 结合您的教学实践，请谈谈对“数智技术赋能核心素养导向的高中任务群教学”未来发展的建议或期望

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