AI赋能小学数学教师教学设计现状调查问卷
1.您的性别是
A.男
B.女
2. 您的学校是__________
2.您的教龄是__________
A. 3年以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年以上
3.您所执教的年级是?（ ）
A.一年级
B.二年级
C.三年级
D.四年级
E.五年级
F.六年级
4.您对AI技术的熟悉程度是?（ ）
A.完全不了解
B.略有了解
C.一般
D.比较了解
E.非常了解
5.您使用哪些AI工具辅助教学设计?
A.豆包
B.Kimi
C.文心一言
D.纳米
E.DeepSeek
F.其他（请注明）
6.您使用AI工具的频率是?（ ）
A.0次
B.每天1次
C.每天2-3次
C.每天4-7次
D.8次以上
7.您每次使用AI智能体时间?（ ）
A.3分钟以下
B.5-10分钟
C.11-20分钟
D.21-40分钟
E.41-60分钟
8. AI工具主要用于教学设计的哪些环节?（多选）（ ）
A.教学内容分析
B.学情分析
C.教学目标设定
D.教学活动设计
E.教学资源生成
F.学习评价设计
G.作业与测评设计
H.其他
9.我认为 AI 工具能够提升我的备课效率
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
10.我认为 AI 工具能够节省我的备课时间
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
11.我认为 AI 工具能够提高我的备课资源设计质量
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
12.我认为 AI 工具能够精准分析教学内容的重难点
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
13.我认为 AI 工具能够全面分析学情数据并生成精准学情报告
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
14.我认为 AI 工具能够针对不同学情班级，辅助设定贴合课标与学情的教学目标
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
15.我认为 AI 工具能够辅助设计丰富且贴合教学目标的数学教学活动
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
16.我认为 AI 工具能够高效生成多样化的教学资源（如课件、案例等）
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
17.我认为 AI 工具能够辅助设计科学全面的学习评价方案与量规
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
18.我认为 AI 工具能够辅助设计贴合不同学生学情进行布置作业与测评题目
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
19.我能借助 AI 设计贴合课标与学情的跨学科教学方案（如数学 + 艺术 / 科学 / 生活）
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
20.我会主动核查 AI 生成内容的数学知识点、公式推导及逻辑链条准确性
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
21.若发现 AI 生成的教学内容（如几何性质、计算法则）存在错误，我会及时修正并规避课堂使用
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
22.使用 AI 分析学生作业数据时，会对学生姓名、班级等身份信息进行匿名化处理
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
23.我会主动排查 AI 生成的教学情境（如应用题背景）中是否存在地域、性别等偏向性描述
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
24.我会验证 AI 生成的分层作业是否适配不同学生认知水平，确保基础题不超学困生能力、拓展题不违规超纲
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
25.我会严格遵循学校 AI 使用规范开展教学设计
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
26.我会结合学情与教学经验调整 AI 方案，避免完全照搬而丧失教学创新性
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
27.我能借助 AI 设计贴合课标与学情的跨学科教学方案（如数学 + 艺术 / 科学 / 生活）
A.非常同意
B.比较同意
C.一般同意
D.不同意
E.非常不同意
28.您在使用 AI 工具辅助小学数学教学设计时，主要困难是什么?
A.工具操作流程繁琐，上手耗时
B.生成内容存在数学知识点错误、逻辑混乱等质量问题
C.与小学数学课标、教材核心要求贴合度不足
D.无法匹配班级学情差异或个人教学风格
E.生成的教学目标、活动设计、评价方案缺乏实用性
F.学校硬件设备或网络条件限制使用G. 其他（请注明）
29. 若您尚未使用 AI 工具辅助教学设计，核心原因是?
A.不了解适配小学数学教学（如重难点分析、学情诊断）的 AI 工具及功能
B.担心 AI 生成的教学资源、作业题目等质量不佳，影响教学效果
C.学校无 AI 教学应用相关政策指引或支持措施
D.缺乏 AI 在数学教学设计各环节（如目标设定、评价设计）的实操培训
E.顾虑 AI 无法精准贴合小学数学课标与学生认知水平
F.其他（请注明）
30.当 AI 生成的教学设计内容与小学数学课程标准冲突时，您的优先选择是
A.遵循 AI 生成建议
B.严格遵循课程标准
C.结合班级学情与教学目标灵活调整
D.咨询教研专家后确定方案
31. 您最希望获得哪些与小学数学教学相关的 AI 伦理规范培训支持
A.AI 生成数学知识点、公式推导的准确性核查技巧
B.小学生学情数据、作业信息的隐私保护实操方法
C.AI 生成分层作业的适配性验证（贴合学困生认知、不超纲）指南
D.AI 教学素材（如应用题情境）公平性把控（无地域 / 性别偏见）方法
E.数学教学中 AI 伦理风险（内容错误、数据泄露）识别与处置流程
F.其他（请注明）
32.针对小学数学跨学科设计（如数学 + 艺术 / 科学 / 生活实践）您希望 AI 工具提供哪些支持?
A.贴合小学生认知的跨学科真实情境素材库（适配数学课标要求）
B.跨学科教学目标对标课标与学情的设定指引
C.多学科融合任务逻辑框架（明确数学与其他学科结合点）
D.整合型跨学科教学资源（课件、习题、案例等）
E.跨学科能力评价方案与量规模板
F.其他（请注明）
33.您在使用AI设计教学设计时，您觉得AI可以给您提供哪些帮助？请举例说明
34.您在使用AI编辑数学教学设计时候存在什么问题，改进建议有哪些？请举例说明
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