议题式活动设计调查问卷
1.
您所任教的年级是？
A.初一
B.初二
C.初三
2. 您的教龄是？
A.1—5 年
B.6—10 年
C.11—20 年
D.20 年以上
3. 您了解议题式教学吗？
A.非常了解
B.较为了解
C.一般了解
D.不太了解
E.完全不了解
4. 您在进行议题式教学设计时，开展活动的频次是：
A.总是开展
B.经常开展
C.有时开展
D.偶尔开展，多为公开课以及优质课评比的需要
E.从未开展
5. 您是否明确 “议题” 与 “活动” 的关联逻辑（如活动为议题探究服务）：
A. 非常明确，能精准设计匹配议题的活动
B. 基本明确，但偶尔会出现活动与议题脱节
C. 不太明确，常依赖参考资料照搬活动
D. 完全不明确，不清楚二者关联
6. 您在进行议题式教学设计时，你认为有必要精心进行活动设计吗？
A.很有必要
B.公开课有必要，常态课看情况
C.公开课有必要，常态课没必要
D.没有必要
7. 您认为制约初中道德与法治课议题式教学活动设计的因素有哪些？
A.工作量大，没有时间和精力
B.教学任务重，没有足够时间开展
C.活动设计经验不足
D.专业能力有限
E.单纯觉得没必要
F.其他
8. 您在活动设计时，会考虑哪些因素？
A.课程标准
B.学情
C.学科知识
D.教师自身因素
E.活动实施所需条件
F.活动目标
G.教学评价
H.活动流程和细节
H.其他
9. 您在进行活动设计时，会使用哪些活动形式？
A.小组讨论
B.辩论赛
C.情景模拟
D.知识竞赛
E.演讲
F.课外实践
G.其他
10. 您在教学中是否出现过活动内容和学科知识融合度低下，呈现“两张皮”的现象
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
11. 开展活动时，学生的参与情况如何？
A.基本都参与
B.大部分参与
C.半数参与
D.少部分参与
E.几个人参与
12. 您认为议题式教学活动对培育学生学科核心素养的效果如何
A.效果显著
B.效果较好
C.效果一般
D.效果较少
E.没有效果
13. 您所在的教研组会开展针对议题式教学活动设计的教研活动吗？
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
14. 您会征求学生对议题式教学活动的意见吗？
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
15. 您在议题式教学结束后，会对活动设计进行教学反思吗？
A.总是
B.经常
C.有时
D.偶尔
E.从不
16. 您对初中道德与法治议题式教学中的活动设计有什么建议吗？
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