《小学数学口头表达能力培养的实践研究》课题结题调查问卷（低年级教师版）

尊敬的老师：您好！本课题研究已顺利结束，为全面总结研究成果、梳理实践经验、反思存在问题，为后续教学提供参考，特设计本问卷。请结合您的教学实践如实填写，所有信息将严格保密，衷心感谢您在课题研究中的辛勤付出与大力支持！

1. 您的教龄

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 课题研究期间，您开展数学口头表达专项训练的累计时长

每节课均安排（累计≥80课时）每周3-4次（累计40-79课时）每周1-2次（累计20-39课时）偶尔开展（累计10-19课时）极少开展（累计＜10课时）

3. 经过课题研究，学生数学口头表达能力的整体提升效果

非常显著比较显著略有提升无明显变化个别学生无进步

4. 学生在以下哪些方面的进步最为突出

主动表达的意愿增强数学词汇使用更规范语句表达更完整流畅解题思路阐述更有条理敢于上台公开表达能主动与同学交流数学想法

5. 您认为课题中采用的训练方式（如句式引导、游戏化练习、小组讨论等）的整体有效性

非常有效比较有效一般有效不太有效无效

6. 课题研究对您的数学教学产生的积极影响

更关注学生的表达过程掌握了更多表达训练方法教学中更注重数学语言规范课堂互动性明显提升对学困生的辅导更有方向

7. 您认为本课题研究的成果（如训练方法、素材、评价方式等）是否具有推广价值

非常值得推广有一定推广价值一般不适合推广

8. 课题研究过程中，您遇到的主要困难或挑战

教学时间有限，训练频次难以保障学困生基础薄弱，提升效果不明显班级人数多，无法兼顾个体差异缺乏系统的进阶训练素材学生表达能力评价标准不够明确家校配合度不足

9. 目前学生在数学口头表达中仍存在的突出问题

逻辑思维不清晰，表达缺乏条理复杂问题难以完整阐述部分内向学生参与积极性不高数学语言与生活语言混淆表达不够简洁准确

10. 您在课题研究中，自身存在的有待提升的方面

训练方案的个性化设计能力学生表达能力的精准评价能力教学资源的开发与整合能力对不同性格学生的引导技巧

11. 课题结束后，您是否会继续在教学中开展数学口头表达训练

会，常态化开展会，偶尔开展不会，回归原有教学模式不确定

12. 若继续开展，您计划重点优化的方面

丰富训练形式，增加趣味性细化分层任务，适配不同水平学生加强家校协同训练完善评价激励机制开发更多适配素材

13. 若继续开展，您计划重点优化的方面

丰富训练形式，增加趣味性细化分层任务，适配不同水平学生加强家校协同训练完善评价激励机制开发更多适配素材

14. 您认为本课题研究中最值得保留的成果或经验是

15. 您对本课题研究的改进建议（如研究内容、方法、支持保障等）

16. 您希望后续获得哪些相关支持（如培训、资源、交流平台等）以持续提升学生数学口头表达能力

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