小学语文习作单元“分层写作支架”教学现状调查问卷\n

一、基本信息

1. 1. 您目前任教的年级是？（单选题）

1-2年级3-4年级5-6年级

2. 2. 您的语文教龄是？（单选题）

3年以下3-10年20年以上

二、关于“写作教学分层”的实践与认知

3. 1. 在习作教学中，您会根据学生表达水平的不同进行分层指导吗？（单选题）

经常系统性地分层偶尔尝试分层有分层意识但缺乏系统方法基本不区分，统一指导

4. 2. 您通常依据什么来判断学生的写作水平层次？（多选题）

平时作文成绩课堂表达与发言书面语言表达（如造句、写段）能力写作兴趣与态度学生自评或互评反馈其他（请简要说明）

5. 3. 您认为在写作教学中实施分层指导的主要困难是什么？（多选题）

学生差异大，难以精准分层备课时间与精力不足缺乏有效的分层教学策略与工具课堂时间有限，难以兼顾不同层次评价标准难以统一或差异化其他（请简要说明）

三、关于“写作支架”的设计与使用

6. 1. 您在习作教学中是否使用过“写作支架”（如提纲、范文、句式提示、思维导图等）？（单选题）

经常使用，且有意识分层设计经常使用，但面向全体学生统一设计偶尔使用很少或从未使用

7. 2. 您设计的写作支架通常侧重于支持学生写作的哪个环节？（多选题）

审题与选材构思与列提纲语言表达与修辞段落结构与逻辑修改与润色其他（请简要说明）

8. 3. 您是否尝试过为不同写作水平的学生提供不同的写作支架？（单选题）

经常尝试偶尔尝试想尝试但不知如何设计从未尝试

四、关于“分层写作支架”的难点与需求

9. 1. 在设计分层写作支架时，您遇到的最大挑战是什么？（多选题）

难以准确诊断学生的真实写作困难缺乏分层支架的设计思路与范例支架与教学目标、评价难以匹配支架难以在课堂中有效实施与管理学生依赖支架，难以自主写作其他（请简要说明）

10. 2. 您希望获得哪些关于“分层写作支架”的专业支持？（多选题）

学生写作水平诊断工具分层支架设计的策略与方法不同文体的分层支架范例课堂中实施分层支架的组织策略配套的分层评价工具其他（请简要说明）

五、开放性问题

11. 1. 请简要描述一次您印象较深的、尝试支持不同写作水平学生的教学经历（无论成功或困难）。

12. 2. 对于“习作单元分层写作支架的设计与实践”，您最希望教研活动提供怎样的帮助或解决什么问题？

问卷结束，再次感谢您的参与与支持！
如有任何进一步的想法或建议，欢迎与我们联系。

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