小学语文习作单元“分层写作支架”教学实践调查问卷。\n

尊敬的老师：
您好！为深入研究小学语文统编教材中八个习作单元的教学实践，探索适配不同表达水平学生的“分层写作支架”设计路径，特开展此次问卷调查。本问卷旨在了解一线教师在习作单元教学中实施分层指导的真实经验、困难与需求。问卷匿名填写，所有数据仅用于教研分析，感谢您的支持与参与！

1. 1. 您目前任教的年级是？（单选题）
2. 2. 您的语文教龄是？（单选题）
3. 第二部分：对习作单元与分层教学的总体认识
4. 1. 您认为统编教材中的八个习作单元，其教学重点与传统写作教学的主要区别在于？（多选题）
5. 2. 在习作单元教学中，您关注学生写作水平的个体差异吗？（单选题）
6. 第三部分：“分层写作支架”的设计与使用现状
7. 1. 在习作单元教学中，您曾使用过哪些形式的写作支架来帮助学生？（多选题）
8. 2. 您是否会根据学生不同的表达水平，设计或提供差异化的写作支架？（单选题）
9. 3. 若尝试过分层支架，您主要依据什么来区分学生的写作水平层次？（多选题）
10. 第四部分：面临的难点与挑战
11. 1. 您认为在习作单元中实施“分层写作支架”教学，面临的主要困难有哪些？（多选题）
12. 2. 在设计针对薄弱学生的写作支架时，您遇到的最大挑战是？（单选题）
13. 3. 在设计针对写作优势学生的写作支架时，您遇到的最大挑战是？（单选题）
14. 第五部分：支持与需求
15. 1. 您希望获得哪些关于“分层写作支架”的资源或支持？（多选题）
16. 第六部分：开放性问题
17. 1. 请结合一个具体的习作单元（如：三上“观察”、四上“写事”、五上“说明文”、六上“围绕中心意思写”等），简述您的一次分层教学尝试（无论成功与否）及您的思考。
18. 2. 对于“八个习作单元分层写作支架的设计与实践”这一教研主题，您最期待解决的核心问题是什么？有何建议？
问卷结束，再次衷心感谢您的宝贵时间与真诚分享！
您的每一份回答都将为我们的研究提供重要启示。
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