孤独症学生绘本教学现状
尊敬的教师：您好！为深入了解孤独症学生绘本教学的实际开展情况，精准把握教学中的核心需求与难点，为后续教学优化及资源支持提供依据，特开展本次调研。本问卷实行匿名制，数据仅用于学术研究，恳请您根据教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄
3 年以下
4-6 年
7-10 年
10 年以上
2. 您从事孤独症学生教学的经验
1年以下
1-2 年
3-5 年
5 年以上
3. 班级孤独症学生主要障碍程度
轻度
中度
重度
绘本教学开展现状
4. 您使用的绘本主要来源
学校统一配备
自行购买
网络下载（免费）
AI 工具生成
家长提供
自制
其他
5. 您选择绘本的核心依据
学生兴趣偏好（如恐龙、汽车主题）
教学目标（如课堂规则、社交技能）
学生认知水平（画面复杂度、文字量）
视觉适配性（高对比度、无冗余背景）
互动性强弱
其他
6. 您常用绘本的教学主题
课堂规则（安坐、遵守指令）
社交技能（同伴交往、礼貌沟通）
生活自理（穿衣、进食）
情绪管理（识别情绪、表达需求）
认知启蒙（颜色、数字）
问题行为矫正（减少刻板行为、离座）
其他
7. 您在绘本教学中侧重培养学生的能力
规则理解能力
语言表达能力
视觉认知能力
注意力维持能力
行为模仿能力
其他
8. 您常用的绘本教学方法
教师带领共读（逐页讲解）
学生自主翻阅 教师答疑
角色扮演（模仿绘本角色行为）
互动提问（围绕绘本内容提问）
结合实物/道具演示
视觉提示辅助（图片卡、流程图）
录像示范（录制绘本故事片段）
其他
9. 您使用的绘本形式
传统纸质绘本
电子绘本（平板/投影展示）
AI 生成个性化绘本
有声绘本（带语音讲解）
互动绘本（可点击触发动画/语音）
其他
10. 您在绘本教学中使用的辅助工具
互动白板
图片提示卡
计时器
角色道具
语音播放器
奖励贴纸/小礼品
其他
绘本教学实施困难
11. 您在孤独症学生绘本教学中面临的核心困难
缺乏适配的个性化绘本（如贴合学生兴趣、认知水平）
绘本画面/内容复杂，学生理解困难
学生对绘本兴趣维持时间短
教学方法单一，互动效果不佳
绘本与课堂规则/技能泛化结合不足
缺乏绘本教学相关专业培训
课堂时间有限，难以充分开展
学生个体差异大，难以统一教学
其他
12. 您认为现有绘本在适配孤独症学生方面的主要不足
视觉设计不合理（如色彩杂乱、角色不熟悉）
规则/技能呈现抽象，不具象
缺乏互动环节（如点击、拖拽）
内容未覆盖学生核心需求（如问题行为矫正）
文字过多，学生注意力分散
其他
13. 请按影响极大=5分、影响较大=4分、一般=3分、影响较小=2分、无影响=1分，对以下困难的影响程度评分
无影响
影响较小
一般
影响较大
影响极大
绘本资源不足（适配性、数量）
学生对绘本的理解困难
绘本教学与实际技能泛化脱节
缺乏绘本教学专业方法指导
绘本教学需求
14. 您是否使用过 AI 工具
开展绘本教学相关工作
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
15.
您使用 AI 工具时，主要用来做哪些与绘本相关的操作？
设计绘本教学教案
定制贴合学生兴趣的绘本角色
调整绘本画面风格
制作绘本配套音视频
按照自己的设想生成全新的绘本
其他
16.
您认为生成式 AI 在绘本教学中较突出的优势有
可以满足个性化需求
降低绘本制作的技术门槛
视觉设计可调整
丰富绘本呈现形式（从静态到动态）
节省备课时间
提供多元教学思路
其他：________
17.
您使用AI 开展绘本教学时面临的主要困难
操作流程复杂，学习成本高
生成内容缺乏特教专业性
画面 / 内容与预期差距大，需反复修改
数据安全风险（学生信息、教学内容泄露）
版权归属不明确
生成速度不稳定，复杂需求耗时久
缺乏配套的特教绘本生成模板和指令
难以模拟现实社交中的复杂变量
其他
18.
您因哪些原因未使用 / 较少使用生成式 AI：
不知晓合适的工具
担心操作复杂
认为 AI 内容不够专业
无相关培训指导
教学任务重，没时间尝试
目前的教学没必要用AI
其他
19. 您最需要的绘本教学相关培训内容
个性化绘本选择与改编方法
绘本与课堂规则/技能结合的教学设计
AI 绘本生成工具的实操教程
绘本教学互动技巧（吸引学生注意力）
绘本教学效果评估方法
其他
20. 您希望获得的绘本资源支持
分难度的孤独症主题绘本库（课堂规则、社交等）
AI 个性化绘本模板（可修改角色、场景）
绘本教学课件（含教案、提问设计）
绘本配套辅助工具（图片卡、道具模板）
其他
21. 您在孤独症学生绘本教学
积累的有效经验或
建议（可简要描述）
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