部编版一年级上册语文第五单元“我与伙伴话四季”学情与学习需求调查问卷
一、基础学习情况调查
1. 孩子目前能独立认读拼音吗？（ ）
A. 完全能，可顺畅拼读生字
B. 基本能，少数拼音需提醒
C. 不太熟练，拼读较困难
D. 还不能独立认读
2. 孩子对“春、夏、秋、冬”四个季节的认知程度是？（ ）
A. 非常清楚，能说出每个季节的多种典型景物
B. 基本清楚，能说出每个季节的1-2种景物
C. 不太清楚，只能区分部分季节
D. 几乎不了解
3. 孩子平时喜欢阅读语文课文或课外绘本吗？（ ）
A. 非常喜欢，每天都会主动阅读
B. 比较喜欢，偶尔会主动阅读
C. 一般，需要家长督促才会阅读
D. 不喜欢，很少阅读
4. 孩子能主动用普通话和同学、老师交流吗？（ ）
A. 能，主动且表达清晰
B. 基本能，愿意交流但表达不够完整
C. 不太主动，需要引导才会交流
D. 不愿意，很少主动与人交流
5. 孩子之前接触过“树叶黄了”“草芽尖尖”这类描写景物的短语吗？（ ）
A. 接触过很多，能自己说出类似短语
B. 接触过一些，能理解这类短语的意思
C. 很少接触，需要解释才能理解
D. 从未接触过
6. 孩子对“东、南、西、北”四个方位词的掌握情况是？（ ）
A. 完全掌握，能准确辨别
B. 基本掌握，在熟悉的环境中能辨别
C. 不太掌握，只能辨别部分方位
D. 完全不掌握
二、学习兴趣与偏好调查
7. 孩子对语文学习中的哪类内容最感兴趣？（可多选）（ ）
A. 识字、写字
B. 朗读、背诵课文
C. 听故事、读绘本
D. 口语交流、角色扮演
E. 动手实践（绘图、手工等）
F. 都不感兴趣
8. 以下哪种教学方式更能吸引孩子的注意力？（可多选）（ ）
A. 游戏化教学（识字游戏、闯关活动等）
B. 情境化教学（角色扮演、视频导入等）
C. 多媒体教学（动画、图片、音频等）
D. 动手操作（绘图、制作手册等）
E. 老师讲解、学生跟读
F. 小组合作学习
9. 对于“四季”主题的学习，孩子最想了解或体验的是？（可多选）（ ）
A. 四季的典型景物和特点
B. 描写四季的课文、儿歌
C. 四季相关的小游戏、小手工
D. 四季的民俗文化（如秋天丰收、冬天过年）
E. 和四季有关的故事、绘本
F. 其他：
10. 孩子在学习新的生字、词语时，更喜欢哪种方式？（可多选）（ ）
A. 做动作记忆
B. 看图片、视频记忆
C. 猜字谜、玩识字游戏
D. 抄写、默写
E. 结合课文语境记忆
F. 其他：
三、学习需求与困难调查
11. 孩子在语文学习中，遇到的最大困难是什么？（可多选）（ ）
A. 识字、记字困难
B. 拼音拼读不熟练
C. 朗读课文不流利、没有感情
D. 不能准确理解课文意思
E. 不会用完整的句子表达想法
F. 写字姿势不规范、字形写不好
G. 其他：
12. 针对“四季”主题的学习，您希望孩子重点提升哪些能力？（可多选）（ ）
A. 认识更多描写四季的生字、词语
B. 能流利朗读、背诵相关课文
C. 能说出自己喜欢的季节及理由
D. 能模仿课文句式进行简单表达
E. 培养观察自然、热爱自然的兴趣
F. 提升口语交流和合作能力
G. 其他：
13. 孩子在学习过程中，是否需要家长额外辅导？（ ）
A. 需要，经常需要家长辅导
B. 偶尔需要，遇到困难时会求助
C. 不太需要，能独立完成学习任务
D. 不需要，也不愿意接受家长辅导
14. 您希望老师通过哪些方式与家长沟通孩子的学习情况？（可多选）（ ）
A. 班级群日常反馈
B. 电话沟通
C. 家长会
D. 作业批改留言
E. 家访
F. 其他：
15. 对于本单元的实践活动（如制作“四季美景手册”、绘制四季景物图），您会支持孩子参与吗？（ ）
A. 非常支持，会主动协助孩子完成
B. 支持，会鼓励孩子自己完成
C. 不太支持，担心影响孩子学习
D. 不支持，没有时间协助
四、家庭学习环境调查
16. 家里是否有适合一年级孩子阅读的语文绘本、课外书？（ ）
A. 有很多，种类丰富
B. 有一些，能满足基本阅读需求
C. 很少，几乎没有
D. 没有
17. 您每天会花多长时间陪伴孩子学习语文？（ ）
A. 1小时以上
B. 30-60分钟
C. 15-30分钟
D. 很少陪伴，基本不陪伴
18. 您平时会和孩子一起观察身边的自然景物（如花草树木、天气变化）吗？（ ）
A. 经常会，会和孩子交流观察到的内容
B. 偶尔会，遇到合适的机会会观察
C. 很少会，没有特意关注
D. 不会，从不和孩子观察自然
19. 孩子平时写字姿势是否规范？（ ）
A. 很规范
B. 基本规范
C. 不太规范
D. 很不规范
再次感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷！祝您和孩子生活愉快！
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