教育家精神融入学前教育师范生专业课程实践现状调查问卷

尊敬的老师：
       您好！非常感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。为深入了解教育家精神融入学前教育师范生专业课程的实践现状，梳理当前存在的问题与不足，探索科学有效的融入路径，我们开展本次调研。您的回答对本研究具有重要参考价值，问卷实行匿名制，所有数据仅用于学术研究，严格保密，不会对您个人产生任何影响。请您根据实际情况如实作答，感谢您的支持与配合！

一、基本信息（1-7题）
1. 您的教龄：
2. 您目前的职称：
3. 您对陶行知、陈鹤琴等教育家精神及其教育思想的了解程度如何？
4. 在日常教学中，您是否会主动将教育家精神融入专业课程?
5. （多选）您曾采用哪些方式将教育家精神融入课程?
6. （多选）您认为当前阻碍教育家精神融入课程的主要因素有哪些？
7. 您主要承担的课程类型：
二、专业理论课程（8-17题）
8. 在制定理论课的教学目标时，您会明确涉及教育家精神相关要求吗？
9. 在理论课的教学内容里，您融入教育家精神相关内容（如思想、案例）的频率是？
10. 在理论课上，您通常通过哪些方式融入教育家精神？
11. 您觉得在理论课中融入教育家精神难吗？
12. 您所在院校的理论课程教学大纲中，是否包含了教育家精神的相关内容？
13. 您认为，融入教育家精神对提升理论课程的教学效果有帮助吗？
14. 在理论课教学时，您是否会引导学生思考如何将教育家精神应用到未来的幼教实践中？
15. 您认为当前理论课在融入教育家精神方面，最需要加强的是哪个环节？
16. 您会在理论课的作业或考试中，考查教育家精神相关的内容吗？
17. (简答)结合您的教学经验，您认为在《学前教育学》《儿童发展心理学》这类理论课中，如何设计教学活动才能更有效地帮助学生理解和内化教育家精神？请谈谈您的具体想法或建议。
三、专业实践课程（18-27题）
18. 在指导实践课程（如教育见习、实习）时，您是否会明确要求学生践行教育家精神？
19. 在评价学生的教育实习时，您会关注他们在与幼儿互动中表现出的“仁爱之心”吗？
20. 在实践课中，您是否会设计一些模拟的保教情境，来训练学生践行教育家精神的能力？
21. 您认为在实践课中融入教育家精神，主要的难点是什么？
22. 您所在院校的实践课程评价标准里，是否包含了教育家精神践行情况的指标？
23. 在指导学生设计幼儿园活动时，您会引导他们体现“因材施教”的理念吗？
24. 您认为在实践课程的哪个阶段，最适合进行教育家精神的融入和引导？
25. 您是否会邀请幼儿园的优秀教师来校，请他们结合工作实际分享如何践行教育家精神？
26. 您认为，注重教育家精神的培养，对提升学生的实际保教能力作用大吗？
27. (简答)在指导教育实习或见习后，您通常会如何组织学生进行反思，以促进他们将教育家精神从认知转化为自觉的行动？请分享您的有效做法或遇到的困惑。
四、专业技能课程（28-37题）
28. 在教授技能类课程（如钢琴、美术、舞蹈）时，您是否会有意识地融入教育家精神的相关理念？
29. 在专业技能教学中，您是否会引导学生理解“技能”不仅是操作技术，更是传递“仁爱之心”与“育人智慧”的教育载体？
30. 您认为在技能课中，除了教授技术，还应着重培养学生哪些与教育家精神相关的素养？
31. 在技能课的考核中（如技能展示、作品评定），您会关注学生表现中所体现出的教育情怀或精神内涵吗？
32. 您认为技能课的教学大纲，是否有必要明确写入教育家精神的培养要求？
33. 在技能示范或讲解时，您是否会结合幼儿的年龄特点和接受能力，来体现“因材施教”？
34. 您是否试着将教育家（如陶行知）的美育或劳动教育思想，融入具体的技能教学项目中？
35. 您认为，当前技能类课程在融入教育家精神方面面临的最大挑战是什么？
36. 您所在的教学团队，是否会就“如何在技能课中融入育人理念”进行专门的教研活动？
37. (简答)对于《学前儿童美术教育》《学前儿童音乐教育》这类专业技能课程，您认为可以设计哪些具体的教学活动或任务，来实现技能传授与教育家精神培养的有机结合？恳请您提出宝贵的建议。
更多问卷 复制此问卷