幼儿园大班区域游戏教师调查问卷\n
亲爱的老师：
您好！本次调研旨在了解幼大班区域游戏开展现状，收集您的真实经验与需求，用于优化区域游戏资源、提升幼儿自主探索性。
1. 您的教龄
1-3 年
4-10 年
11 年及以上
2.
您的教学风格更偏向
观察引导型（多放手，少干预）
互动参与型（常加入幼儿游戏）
规范指导型（注重规则与方法讲解）
3.
您为大班区域游戏投放材料时，是否会设计不同难度梯度（基础
/
进阶
/
挑战）？
每次都会
偶尔会（根据主题调整）
很少会（以统一材料为主）
不会
4.
您选择区域材料的核心依据是
《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求
幼儿兴趣反馈
教学主题需求
材料美观度
趣味性
园所统一配置
个人经验判断
5.
您平均多久更新一次区域核心材料（非补充数量，指更换新类型）？
1 个月以内
1-2 个月
3 个月及以上
无固定周期，按需更新
6.
您在材料投放中遇到的最大困难是
难以精准匹配不同幼儿的能力差异
材料更新成本高，园所支持不足
缺乏优质梯度材料的设计思路
幼儿对新材料兴趣持续短，投放后易闲置
无明显困难
7.
对于冷门区域，您是否会针对性调整材料以提升吸引力？
经常调整，且有明确效果
偶尔调整，但效果不明显
很少调整，不知道如何优化
8.
您最常使用的指导方式是
讲解玩法（直接告知如何操作）
示范操作（亲自演示后让幼儿模仿）
启发提问（引导幼儿自主思考）
参与游戏（加入幼儿活动中自然指导）
规则提醒（仅纠正不当行为）
少主动指导，以观察为主
9.
您是否会根据幼儿的能力差异，调整指导方式？
每次都会，有明确的分层指导思路
偶尔会，但缺乏系统方法
很少会，指导方式较为统一
10.
面对幼儿
“
玩区域游戏时兴趣低、停留时间短
”
的情况，您通常会
引导幼儿尝试该区域的其他材料
加入幼儿游戏，激发其兴趣
建议幼儿换一个感兴趣的区域
暂时不干预，等待幼儿自主探索
不知道如何有效引导
11.
您认为当前区域游戏指导中，最突出的问题是
幼儿人数多，无法兼顾每个幼儿的需求
缺乏个性化指导方案，只能 “一刀切”
不知道如何判断幼儿的真实兴趣点
指导后效果不明显，幼儿仍缺乏兴趣
无明显问题
12.
您平均多久调整一次区域空间布局（如区域位置、货架摆放）
1 个月以内
1-3 个月
3-6 个月
半年以上
几乎不调整
13.
您调整区域环境的核心依据是
幼儿区域选择数据（热门 / 冷门区域）
幼儿兴趣反馈
教学主题变化
园所统一要求
个人经验判断
很少调整，无明确依据
14.
您对大班幼儿区域游戏表现的评价频率是
每次游戏后都评价
每周评价 1-2 次
每月评价 1 次
很少评价
从不评价
15.
您的评价重点主要集中在
游戏成果（如建构作品、绘画作品）
探索过程（如是否主动尝试、坚持度）
合作表现（如是否与同伴友好互动）
规则遵守情况
无明确评价重点
16.
您认为
有哪些策略
提升大班幼儿区域游戏兴趣度
？
17.
您在优化区域游戏的过程中，还需要哪些园所层面的支持（如材料、培训、时间等）
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