学习性投入视角下高职法治教育影响机制研究调查问卷

亲爱的同学：
       您好！本问卷主要探究高职法治教育影响机制。本次调查为匿名调查，调查结果仅用于学术研究，并完全保密，对您个人不会产生任何影响。感谢您对我们工作的大力支持和帮助！
1. 您的性别：
2. 你所在的年级是？
3. 你所学的专业大类是？
4. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——就法律案例或社会现象主动提问或参与讨论。
5. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——积极思考没有标准答案的法治议题或伦理困境。
6. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——围绕某一法律主题（如消费者权益、劳动合同），进行课前研究并在课堂上做报告。
7. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——与同学组成小组，合作完成法治主题的调研报告、情景剧或宣传作品等。
8. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——就课程中的法律概念或疑难案例，向其他同学请教。
9. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——向其他同学解释或讨论某个法律知识点，帮助其理解。
10. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——课前完成教师指定的法律法规阅读、案例分析等预习任务。
11. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——对教师或教材的观点提出有理有据的质疑或不同看法。
12. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——能有重点、有逻辑地记录法律知识的要点和案例分析思路。
13. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——能专注听讲，跟随教师的思路分析法律问题。
14. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——课后，与同学继续探讨课堂上的法治热点话题或争议性案例。
15. 你在课堂中进行以下活动的频率如何？——利用线上平台（如课程群、学习通），与同学进行法治学习交流。
16. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——记忆重要的法律条文、原则和基本概念。
17. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——将法律知识、原理和方法应用于分析真实的案例或解决生活中的实际问题。
18. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——深入剖析一个复杂案例或社会事件背后的多重法律关系与逻辑。
19. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——评估不同信息源（如网络新闻、专家观点）在法律议题上的可信度与立场。
20. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——综合运用多部法律（如民法、劳动法、刑法）知识，对一个复杂事件形成完整的法律评价。
21. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——清晰、有条理地口头或书面表达自己的法律观点和论证过程。
22. 你学习的法治类课程是否强调了以下方面？——在模拟辩论或角色扮演中，从正反两方面为不同立场进行法律辩护。
23. 你和老师的交流情况如何？——与老师讨论近期法治热点事件。
24. 你和老师的交流情况如何？——就课程作业、模拟法庭准备或法治实践任务向老师寻求指导。
25. 你和老师的交流情况如何？——向老师请教法治课程的学习方法或推荐课外阅读材料。
26. 你和老师的交流情况如何？——与老师探讨个人成长、职业发展中遇到的道德困惑或法律风险。
27. 你和老师的交流情况如何？——在课堂之外，与老师一起参与法治主题的社团活动、社会实践或竞赛等。
28. 你和老师的交流情况如何？——通过微信、邮件等线上方式向老师咨询法律相关问题。
29. 总体而言，当你需要法治方面的指导或帮助时，能否及时得到老师的支持？
30. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校重视法治教育，要求学生在相关学习与实践上投入必要的时间。
31. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校注重建设既有法律专业知识，又懂职业教育的法治教师队伍。
32. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校支持并组织法治课教师带队开展校外法律宣传、法院旁听等实践活动。
33. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校鼓励学生参加“学宪法讲宪法”、法治知识竞赛、法治微视频大赛等活动。
34. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校经常举办由法官、检察官、律师或警察主讲的法治讲座或论坛
35. 你就读的大学是否注重以下方面？——校园内设有法治宣传栏、图书角，或开设线上法治学习专栏，氛围浓厚。
36. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校与法院、检察院、律师事务所、社区等合作建立了稳定的校外法治实践基地。
37. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校的思政课、专业课（如电子商务、学前教育）教学会融入相关行业法律法规内容。
38. 你就读的大学是否注重以下方面？——团委、学生处、辅导员等与法治教师协同，在校园文化、宿舍管理、奖助贷等方面开展法治教育。
39. 你就读的大学是否注重以下方面？——学校将法治素养纳入学生综合素质评价体系。
40. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——参与过“送法下乡”、“社区普法”等法治主题社会实践活动。
41. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——参与过校园内的法治主题班会、法治游园会、宪法晨读等实践活动。
42. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——加入过普法协会、辩论社等与法治相关的学生社团。
43. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——在老师指导下，参与过法治主题的问卷调查、小论文撰写或课题研究。
44. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——参加过校级以上的法治主题竞赛。
45. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——参观过人民法院、人民检察院、法治教育馆等场所。
46. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——旁听法院、仲裁院等案件庭审（现场或在线）。
47. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——法治课程使用在线教学平台（如智慧职教、学习通）发布资源、布置任务。
48. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——法治课程安排有线上的主题讨论、案例分析或答疑辅导。
49. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——法治课程通过在线平台进行章节测验、作业提交或考试。
50. 你是否参加过或计划在毕业前参加以下活动？——通过中国大学MOOC、智慧树等平台学习过其他优质法治课程。
51. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——掌握了作为公民必备的宪法、民法、劳动法等基础法律知识。
52. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——增强了对国家最新法治建设成就、政策法规的了解与关注。
53. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——提升了运用法律逻辑分析社会问题和辨别是非的能力。
54. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——养成了从法律角度审视信息、质疑主张、评估证据的批判性思维习惯。
55. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——提高了将抽象法律条文与具体生活、职业场景相结合的应用能力。
56. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——提升了在团队项目中，就法治任务与他人有效沟通、分工合作的能力。
57. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——初步掌握了查阅法律文献、书写法律文书（如起诉状、合同）的实用技能。
58. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——增强了权利义务意识，懂得如何运用法律武器维护自身和他人合法权益。
59. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——更加认同“法律面前人人平等”、“诚信守法”等法治价值观，并内化为行为准则。
60. 大学的法治教育学习是否使你在以下方面得到提高?——对未来职业生涯中可能面临的法律风险有了更清晰的认识，并知道如何防范。
更多问卷 复制此问卷