少先队社会化工作与思想政治教育一体化建设研究调查问卷

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1. 您的身份角色
2. 贵校属于哪个学段？
3. 贵校所在市州？
4. 贵校的区域层级？
5. 请您简要介绍一下您在学校的德育工作职责以及少先队工作的关联程度？
6. 您如何看待当前学校少先队社会化工作的地位与功能？他在学校德育体系中扮演怎样的角色？
7. 相较于其他学段、市州或区域的学校，您认为贵校在开展少先队社会化工作时具备哪些独特的资源或学段优势？是否存在先天限制？
8. 目前贵校少先队活动主要有哪些形式？其社会化活动的表现在哪些方面？
9. 目前学校针对少先队员的德育活动与全体学生的德育活动有何区别？
10. 在开展少先队社会化工作中，学校与外部机构（如共青团、社区、文化场馆等）的合作机制存在哪些支持或阻碍因素？
11. 您认为少先队社会化活动与学校思政教育课程在内容目标上有哪些？共通点与差异？在两种活动中，学生的参与及反馈情况分别是什么样？
12. 在大中小学思政课一体化是以下贵校是否尝试将少先队社会化活动融入思政教育体系？
13. 采取了哪些具体做法？效果如何？
14. 贵校在一体化建设过程中，是否有较为成熟的经验观点或特色案例分享？
15. 在推进少先队社会化工作与思政教育一体化过程中，您认为学校面临的主要困难有哪些？
16. 学生家长，教师对少先队社会化工作的态度如何？
17. 学生、家长，教师对少先队社会化工作态度是否出现“重学科、轻德育”的现象？
18. 结合贵校的学段、所在市州及区域特点，您认为哪些具体措施能有效促进二者深度融合？
19. 从学校层面看，应如何构建一体化长效机制，推动少先队社会化工作与思政教育一体化可持续发展？
20. 针对贵州不同市州、区域的资源差异和学段特点，您对省、市州及教育部门共青团组织在支持学校开展此项工作方面有哪些具体建议？
21. 贵校属于哪个学段？
22. 贵校所在市州？
23. 贵校的区域层级？
24. 请您简要介绍您担任少先队辅导员的时间，主要负责的年级与少先队情况？
25. 您认为“少先队社会化工作”和传统校内少先队活动的主要区别是什么？
26. 贵校的这类社会化活动常规开展周期一般是多久？
27. 相较于其他学段或区域的学校，您认为贵校在开展少先队社会化工作时具备哪些独特的区域资源或学段优势？
28. 近两年来，您组织或参加过哪些类型的少先队社会化活动？
29. 在活动设计中，您是否有意识的将思政教育内容融入其中或者设计其特定的环节？
30. 您观察到的学生对这类社会化活动的参与意愿如何？不同年级、性别、性格的学生参与意愿是否有差异？活动前中后反馈的表现主要是什么？
31. 是否有学生不愿意参加或者参与度低的情况？您认为主要原因是什么？
32. 对于参与度低的学生，您是否尝试过调整引导方式？效果如何？
33. 学校家长，社区，共青团等各方面对这类活动的支持程度如何？
34. 您在组织活动中遇到的主要困难有哪些？
35. 是否有建立稳定的校外合作单位或实践阵地？
社会化实践阵地更换的频率怎么样？
活动开展的形式和阵地与其他学校有区别吗？如果有，主要体现在哪里？
36. 您认为这类活动对学生成长有哪些实际影响？
37. 您是否观察到活动后，学生在课堂学习日常行为中有积极变化，请举例
38. 当前推进少先队社会化与思政教育一体化最大的障碍是什么？有何改进意见？
39. 结合贵校的学段和区域特点，您认为哪些举措可以有效促进少先队工作与思政教育一体化建设的深度融合？如何更好地挖掘和利用贵州本土红色文化、民族文化、乡村实践等特色资源？
40. 针对不同区域的资源差异，您对省市级教育部门或共青团组织在政策支持、资金统筹、师资培训等方面有何具体建议？
41.
对未来开展少先队社会化工作，您有哪些创新设想或尝试方向？
42. 您是否有印象深刻的活动案例或学生成长故事愿意分享？
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