中华优秀传统文化融入小学数学教学的现状调查——以“曹冲称象”的教学为例

亲爱的同学：
        你好！为了解中华优秀传统文化融入小学数学教学的情况，我们展开此次问卷调查。问卷答案没有对错之分，你的真实想法对我们非常重要。问卷信息仅用于研究，严格保密，请放心填写。
1.在学习“曹冲称象”这节数学课前，你听说过“曹冲称象”的故事吗？
2.你在小学数学课上，是否接触过和中华优秀传统文化相关的内容（比如古代数学故事、传统游戏中的数学知识等）？
3.当数学老师讲解传统文化相关的内容时，你会认真听吗？
4.在“曹冲称象”的数学课堂上，老师是否讲解了故事背后的传统文化知识（比如故事发生的朝代、体现的智慧等）？
5.你觉得在数学课堂上学习“曹冲称象”的故事有趣吗？
6.相比纯讲公式、做题的数学课，你是否更喜欢融入了传统文化的数学课？
7.学习数学课时接触到的传统文化内容，是否让你对中华优秀传统文化更感兴趣了？
8.通过学习“曹冲称象”，你是否更清楚这节课数学知识（如等量代换）的含义了？
9.学习“曹冲称象”后，你是否对中华优秀传统文化产生了更浓厚的兴趣？
10.你希望老师以后在数学课堂上多融入类似“曹冲称象”这样的传统文化内容吗？
11.在“曹冲称象”的课堂上，你是否主动参与了和故事、数学知识相关的讨论或活动（如小组交流、动手模拟等）？
12.你希望老师以后在数学课堂上，多加入中华优秀传统文化相关的内容吗？
13.在有传统文化内容的数学课堂上，你是否会主动参与讨论、分享自己知道的传统文化知识？
14.你认为“曹冲称象”的故事和这节数学课的知识结合得紧密吗？
15.你对中华传统文化中还有哪些和数学相关的内容感兴趣？（可自由填写）
更多问卷 复制此问卷