中华优秀传统文化融入小学英语教学现状调查

尊敬的老师：

您好！本问卷旨在了解中华优秀传统文化，融入小学英语教学的实际情况，为优化教学实践提供参考问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，请根据您的真实教学情况作答，感谢您的支持与配合。

1. 您的教龄：

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您是否接受过传统文化相关培训：

是否

3. 您能准确用英语翻译“二十四节气”“传统节日习俗”“非遗技术”如皮剪纸皮影等文化概念的比例大概是

80%以上60%-80%40%-60%20%-40%

4. 您对传统礼仪规范，中国传统价值观的英文表达及文化内涵阐释的熟悉程度是：

非常熟悉（能准确表达并阐释）比较熟悉（基本能表达，阐释不够深入）一般（仅了解部分内容）不太熟悉（仅知道少量概念）

5. 您是否系统学习过“中华优秀传统文化英语表达指南”“跨文化交际中的中国文化输出技巧”等相关内容？

系统学习过（有完整学习计划并完成）零散学习过（通过文章，视频等碎片化了解）偶尔接触过从未接触过

6. 在设计英语课时，您通常如何确定中华优秀传统文化的融入点？

主动结合教材主题，精准筛选融入点参考教学案例，模仿设置融入点随机选取文化内容，缺乏明确逻辑很少考虑融入，仅在特定节日提及

7. 您是否能结合小学英语教材主题（如饮食，节日，家庭）设计出“文化认知+语言运用”的一体化教学活动（如文化情景剧，英文介绍传统工艺）？

完全可以（能独立设计并落地）基本可以（需参考部分素材）偶尔可以（仅能设计简单活动）很难做到（缺乏设计思路）

8. 您在设计文化融入类教学目标时，是否会明确“语言技能目标”“文化理解目标”“跨文化交际目标”的分层要求

每次都会明确分层目标经常明确偶尔明确很少明确

9. 在英语课堂中，您融入中华优秀传统文化的频率大概是

每节课都融入。每周2~3次每月1~2次每学期1~2次

10. 当学生对传统文化的英文表达或内涵提出疑问时，您是否快速，准确地解答并引导学生深入理

完全可以基本可以（能解答，但引导不足）勉强可以（部分问题无法解答）很难做到

11. 您在将传统文化融入英语教学时，遇到的最大困难是什么？

文化知识储备不足英文表达困难教学活动设计无思路教材缺乏相关素材学生兴趣不高

12. 您认为将中华优秀传统文化融入小学英语教学的关键难点是什么？

更多问卷复制此问卷