高中地理教师综合思维培养现状调查问卷
尊敬的各位老师:
您好！本问卷旨在系统了解高中地理教学中综合思维培养的实践现状。问卷采用匿名方式，数据仅用于学术研究。请结合您的实际教学情况如实填写，您的反馈对研究至关重要，感谢您的支持！
基本信息
1.您的教龄:
A. 3 年以内
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 20 年以上
2.您所在学校类型:
A. 省级示范高中
B. 市级示范高中
C. 普通高中
D. 农村高中
3.您任教年级:
高一
高二
高三
跨年级
第一部分:综合思维培养目标设计
4.您在制定地理课时教学目标时，是否明确界定综合思维培养的具体层级要求?（如 "能识别要素关联"→"能分析因果关系"→"能提出系统解决方案"）
A. 每节课都明确界定
B. 重点章节明确界定
C. 偶尔界定
D. 从不界定
5.您设计的综合思维目标与课程标准的契合程度如何?
A. 完全依据课标细化
B. 大部分依据课标
C. 部分参考课标
D. 未参考课标
6.您会根据不同年级学生的认知水平调整综合思维培养目标的难度吗?
A. 每学期都会系统调整
B. 主要章节会调整
C. 偶尔调整
D. 从不调整
第二部分:综合思维培养教学策略
7.您在课堂中运用 "要素综合" 类教学策略的频率是?（如分析农业区位时引导学生整合气候、地形、土壤等要素）
A. 每节课都运用
B. 多数课时运用
C. 偶尔运用
D. 从不运用
8.您在引导学生进行 "时空综合" 分析时，常用的教学方法有哪些?（可多选）
对比不同时期的区域地图
设计时间轴梳理地理现象演变
模拟不同空间尺度的问题情境
用数据图表呈现时空变化规律
较少进行时空综合训练
9.在培养学生系统思维方面，您最常采用的教学活动形式是?（可多选并按效果排序）
案例深度剖析（如黄土高原水土流失治理）
思维导图构建要素关联
小组合作设计区域发展方案
地理实验模拟系统反馈
GIS 技术分析空间关系
其他
10.您在教学中如何处理教材内容以突出综合思维培养?（可多选）
重组教材知识点形成要素关联模块
补充跨章节案例增强系统性
设计问题链引导思维递进
未专门处理教材内容
第三部分:综合思维评价方式
11.您用于评价学生综合思维的工具类型有哪些?（可多选）
思维过程记录表
概念图 / 思维导图评分量规
表现性任务评价表（如方案设计）
课堂追问记录
传统纸笔测试中的综合题
其他
12.您评价学生综合思维时，关注的核心维度有哪些?（可多选）
要素识别的全面性
因果关系的逻辑性
时空视角的完整性
问题解决的创新性
结论表述的准确性
13.您会将综合思维评价结果用于改进教学吗?
A. 每次评价后都系统改进
B. 重要评价后会改进
C. 偶尔参考评价结果
D. 从不参考
第四部分:培养困境与支持需求
14.在综合思维培养过程中，您遇到的主要困难有?（可多选）
学生难以理解多要素间的复杂关联
缺乏优质的综合思维教学案例
课时紧张无法深入展开
评价综合思维的操作性不强
自身对综合思维的理论认识不足
其他
15.您认为最需要的综合思维培养支持资源是?（可多选）
分学段的综合思维目标分解指南
配套的教学评一体化案例库
可直接使用的评价量规模板
综合思维培养策略培训课程
16. 问卷到此结束，再次感谢您的认真填写！如有补充意见，可在此注明:______
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