《幼小衔接视角下幼儿学习品质培养教师调查问卷》

尊敬的教师：​

您好！为深入推进西安市新城区东方幼儿园 “幼小衔接视角下幼儿学习品质培养策略研究” 课题，精准把握大班幼儿学习品质发展现状，优化幼儿园层面的培养策略与园校协同机制，特开展本次问卷调查。本问卷旨在了解您对学习品质的认知、日常教学中的培养实践、面临的困惑及需求，所有信息将严格保密，仅用于课题研究与教学优化。请您结合大班教学实际如实填写，感谢您的专业支持与配合！
1. 您的教龄
2. 您是否有大班幼小衔接教学经验？
3. 您是否参与过幼小衔接相关的专题培训或教研活动？
4. 您所在班级
5.

您对《3-6 岁儿童学习与发展指南》中 “学习品质” 的核心内涵（好奇心、主动性、专注力等）的了解程度？​

6. 您认为幼小衔接阶段，幼儿最需重点培养的学习品质有哪些？（可多选）​
7. 您认为幼小衔接的核心目标是？（可多选）
8.

您认为幼儿园与小学在学习品质要求上的核心差异是什么？（可多选）​

9. 您认为幼小衔接的关键实施阶段应聚焦于？
10. 您是否在大班教学计划中明确设定学习品质培养的具体目标？​
11. 您在设计幼小衔接活动时，是否会针对性融入学习品质培养？​
12.

您常通过哪些活动形式培养幼儿的学习品质？（可多选）​

13. 在 “好奇心与探究欲” 培养方面：您是否会主动创设情境激发幼儿对小学的好奇（如播放小学课堂视频、邀请小学生分享）？
14.

幼儿对周围事物或小学相关话题主动提问的频率？​

15. 在 “主动性与独立性” 培养方面：您是否会为幼儿提供自主选择学习活动的机会（如自主安排区域活动内容）？​
16.

大班幼儿能独立完成的幼小衔接相关任务（整理书包、自主阅读、完成简单作业）占比？​

17. “专注力与坚持性” 培养方面：您是否会逐步延长集体活动时长，针对性训练幼儿专注力？
18. 在 “规则意识与合作沟通” 培养方面：您是否会在大班下学期强化小学相关规则教育（如课堂举手、排队、倾听他人）？
19.

您是否会设计小组合作活动，培养幼儿的沟通协作能力？​

20.

您是否有专门的工具或方式记录幼儿学习品质的发展情况？​ 

21.

您是否会向家长反馈幼儿学习品质的发展情况？​

22. 您是否了解合作小学对一年级新生学习品质的具体要求？​
23. 在开展家园共育时，是否会向家长传递学习品质培养的理念与方法？​
24. 您认为家长在幼儿学习品质培养中存在的主要误区是什么？（可多选）​
25.

您在培养大班幼儿学习品质时，面临的最大困难是什么？（可多选）

26. 您希望获得哪些专业支持，提升学习品质培养能力？（可多选）
27.

园校协同培养幼儿学习品质，您有哪些具体建议？​

28. 其他关于幼小衔接视角下幼儿学习品质培养的想法或建议：
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