北京市银河之星幼儿园户外活动安全教育现状与需求调查问卷

尊敬的老师，您好！为系统提升我园户外活动安全教育的质量，保障幼儿安全、快乐地游戏与成长，我们正在开展《幼儿园户外活动环节安全教育活动设计及策略研究》课题。本问卷旨在了解您在日常实践中的真实做法、感受与需求。问卷匿名填写，结果仅用于研究分析，将为后续研究提供重要依据。感谢您抽出宝贵时间提供真诚的反馈！
第一部分：基本信息
1. 您的教龄是？
2. 您目前任教的班级是？
第二部分：实验现状与常规做法
3. 在户外活动前，您通常如何对幼儿进行安全教育
4. 在户外活动过程中，当您发现幼儿有潜在危险行为时，您最常采取的做法是？
5. 本学期，您是否组织开展过以“户外安全”为主题的专门教育活动（如集体教学、安全演习等）？
6. 您是否会记录（如拍照、文字）幼儿在户外活动中的安全行为或相关事件，用于后续教育或家园沟通？
第三部分：安全风险诊断与教育痛点
7. 请您对以下常见户外活动场景的潜在安全风险程度进行评估：
（1分=风险很低，5分=风险很高）
  • 1分
  • 2分
  • 3分
  • 4分
  • 5分
A.大型固定器械区（滑梯、攀爬架）
B.移动器械/车辆区（三轮车、平衡车等）
C.自然探索区（沙池、水池、种植区）
D.集体奔跑/球类游戏区
E.活动过渡环节（进出场地、转换场地）
8. 结合您的经验，您认为导致户外安全隐患或事故的主要原因有哪些？ 
9.  针对当前户外活动安全教育，您认为最核心的“痛点”或最薄弱的环节是什么？ 
第四部分：分层教育目标与专业发展需求
10.  针对不同年龄段，您认为户外活动安全教育目标的侧重点应有何不同？（请为每项目标选择其最应侧重的起始年龄段）
  • 小班
  • 中班
  • 大班
认知与识别：能识别常见危险物、危险行为及基本安全标志。
规则与遵从：能在成人提醒和示范下，理解并遵守基本安全规则。
技能与自护：掌握特定活动（如滑梯、使用工具）的正确方法和简单自护动作
预判与规避：在活动前/中能初步识别风险并做出安全选择，主动规避。
责任与互助：建立安全意识，能提醒同伴，具备初步的集体安全责任感。
11.  在户外活动安全教育方面，您最希望获得哪方面的资源支持？ 
12. 您最喜欢通过哪种形式提升开展安全教育的能力？
第五部分：开放性问题（选答）
13. 请简要描述一个近期让您感到困惑或棘手的户外活动安全情境。（例如：“在玩滑梯时，总有孩子倒着爬或从滑道向上爬，多次提醒效果不佳。”）
问卷结束，再次衷心感谢您的宝贵时间和真诚分享！
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