2026年教师招聘考试教育学心理学综合试题
本试卷涵盖教育学与心理学核心知识点,共150题,均为选择题(单选或多选)。请根据所学知识作答,每题只有一个正确答案(多选题会特别标注)。
1. 教育的本质属性是
有目的地培养人的活动
促进社会发展的活动
传递文化的活动
提高成绩的活动
2. 下列属于教育社会属性的是
永恒性
阶段性
不平衡性
个别差异性
3. 教育起源学说包括哪些理论
神话起源说
生物起源说
心理起源说
劳动起源说
4. 教育活动的基本要素不包括
教育者
受教育者
教育影响
教育评价
5. 《学记》中提出的教育原则是
教学相长
因材施教
有教无类
长善救失
6. 孔子的教育对象主张是
有教无类
因材施教
启发诱导
学思结合
7. 墨子提出的教育方法不包括
主动
创造
实践
灌输
8. 夸美纽斯的著作是
《大教学论》
《普通教育学》
《民主主义与教育》
《教育学》
9. 赫尔巴特的教学三中心是
教师中心、书本中心、课堂中心
儿童中心、活动中心、经验中心
学生中心、教材中心、方法中心
教师中心、学生中心、教材中心
10. 杜威的教育本质观点是
教育即生活
教育即生长
教育即经验的改造
以上都是
11. 我国第一部马克思主义教育学著作是
《新教育大纲》
《教育学》
《国民教育和民主主义》
《教育论》
12. 现代教学理论三大流派包括
布鲁纳的结构课程论
赞科夫的发展性教学理论
根舍因的范例教学理论
杜威的实用主义教学理论
13. 蔡元培提出的教育方针是
五育并举
四有新人
素质教育
全面发展
14. 陶行知的生活教育理论核心是
生活即教育
社会即学校
教学做合一
教育即生长
15. 政治经济制度对教育的决定作用不包括
决定教育的领导权
决定受教育的权利
决定教育的内容
决定教育的方法
16. 生产力对教育的制约作用体现在
制约教育发展的规模和速度
决定教育目的
决定教育内容
决定教育方法
17. 教育的文化功能包括
传递和保存文化
筛选和整理文化
交流和融合文化
更新和创造文化
18. 校园文化的核心是
校园精神文化
校园物质文化
校园组织制度文化
校园行为文化
19. 人口对教育的影响不包括
人口数量影响教育规模
人口质量影响教育质量
人口结构影响教育结构
人口迁移影响教育方法
20. 内发论的代表人物是
孟子
荀子
洛克
华生
21. 个体身心发展的基本规律包括
顺序性
阶段性
不平衡性
互补性
个别差异性
22. 在人的身心发展中起主导作用的是
学校教育
遗传
环境
个体主观能动性
23. 教育目的的层次结构不包括
国家教育目的
学校培养目标
课程目标
教学方法目标
24. 个人本位论的代表人物是
卢梭
孔子
涂尔干
赫尔巴特
25. 全面发展教育的组成部分包括
德育
智育
体育
美育
劳动技术教育
26. 现代学制的类型不包括
双轨制
单轨制
分支制
综合制
27. 我国第一个实行的现代学制是
癸卯学制
壬寅学制
壬子癸丑学制
壬戌学制
28. 义务教育的特征包括
强制性
普及性
免费性
自愿性
29. 终身教育的提出者是
保罗·朗格朗
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
30. 按课程内容属性分类,课程可分为
学科课程和活动课程
分科课程和综合课程
必修课程和选修课程
国家课程和地方课程
31. 制约课程的主要因素不包括
社会
知识
儿童
教师
32. 学科中心课程论的代表人物是
布鲁纳
杜威
罗杰斯
卢梭
33. 新课程改革的核心理念是
为了每一个学生发展
提高升学率
培养创新精神
促进全面发展
34. 现代学生观认为学生是
发展的人
独特的人
具有独立意义的人
以上都是
35. 现代教师角色包括
学生学习的促进者
教育教学的研究者
课程的开发者
社区型开放教师
36. 现代学习方式包括
自主学习
合作学习
探究学习
接受学习
37. 教学过程的本质是
特殊的认识过程
促进学生发展的过程
教师教的过程
学生学的过程
38. 教学过程的基本规律包括
间接性规律
双边性规律
发展性规律
教育性规律
39. 教学过程的中心环节是
领会知识
激发学习动机
巩固知识
运用知识
40. 孔子提出的教学原则是
不愤不启,不悱不发
学而时习之
温故而知新
学而不思则罔
41. 直观性原则的提出者是
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
孔子
42. 以语言传递为主的教学方法是
讲授法
演示法
练习法
实验法
43. 教学工作的中心环节是
上课
备课
作业批改
课外辅导
44. 一堂好课的基本要求包括
目标明确
重点突出
内容正确
方法得当
45. 班级授课制的提出者是
夸美纽斯
赫尔巴特
杜威
孔子
46. 德育过程的基本矛盾是
社会道德要求与学生已有品德水平的矛盾
教育者与受教育者的矛盾
德育内容与德育方法的矛盾
德育目标与德育评价的矛盾
47. 品德的心理结构包括
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
48. 疏导原则的要求是
循循善诱,以理服人
严格要求学生
尊重学生与严格要求相结合
一致性与连贯性
49. 德育方法中最基本的方法是
说服法
榜样法
实际锻炼法
陶冶法
50. 通过创设良好情境潜移默化培养学生品德的方法是
陶冶法
榜样法
说服法
品德评价法
51. 班级管理的基本模式不包括
班级常规管理
班级平行管理
班级民主管理
班级自主管理
52. 班主任工作的核心是
组织和培养班集体
了解和研究学生
评定学生操行
协调各种教育影响
53. 心理学研究的对象是
心理现象及其规律
行为及其规律
认知过程
个性心理
54. 心理现象包括
心理过程
个性心理
注意
情绪
55. 心理的器官是
脑
心脏
肝脏
肾脏
56. 科学心理学诞生的标志是
冯特创建第一个心理学实验室
弗洛伊德提出精神分析理论
华生提出行为主义理论
马斯洛提出人本主义理论
57. 行为主义心理学的代表人物是
华生
弗洛伊德
马斯洛
罗杰斯
58. 感觉是人脑对客观事物什么属性的反映
个别属性
整体属性
本质属性
间接属性
59. 知觉的特性不包括
整体性
理解性
选择性
恒常性
适应性
60. 记忆的基本环节不包括
识记
保持
回忆
遗忘
61. 短时记忆的容量是
7±2个组块
5±2个组块
9±2个组块
无限
62. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是
先快后慢
先慢后快
匀速遗忘
无规律
63. 思维的特征是
间接性和概括性
直观性和形象性
直接性和具体性
表面性和肤浅性
64. 注意的品质包括
注意的广度
注意的稳定性
注意的分配
注意的转移
65. 情绪的基本状态不包括
心境
激情
应激
理智感
66. 意志行动的核心特征是
克服困难
自觉确定目的
调节行动
实现目标
67. 马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是
自我实现需要
尊重需要
归属与爱的需要
安全需要
68. 能力的核心是
智力
技能
知识
经验
69. 气质类型不包括
胆汁质
多血质
黏液质
抑郁质
神经质
70. 性格的核心是
态度特征
情绪特征
意志特征
理智特征
71. 教育心理学研究的核心内容是
学习心理
教学心理
学生心理
教师心理
72. 皮亚杰认知发展理论的四个阶段不包括
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
抽象运算阶段
73. 维果茨基提出的概念是
最近发展区
同化
顺应
平衡
74. 埃里克森人格发展阶段中,小学生处于哪个阶段
勤奋对自卑
自主对羞怯
主动对内疚
自我同一性对角色混乱
75. 教师期望效应又称
罗森塔尔效应
首因效应
晕轮效应
刻板效应
76. 学习的定义是
个体由于经验引起的行为和行为潜能的相对持久的变化
知识的获得
技能的掌握
成绩的提高
77. 桑代克的学习理论是
尝试错误说
经典条件反射
操作性条件反射
社会学习理论
78. 斯金纳提出的理论是
操作性条件反射
经典条件反射
观察学习
顿悟说
79. 班杜拉观察学习的过程不包括
注意过程
保持过程
再现过程
强化过程
80. 奥苏贝尔提倡的学习方式是
有意义的接受学习
发现学习
机械学习
被动学习
81. 建构主义学习理论强调
知识的主动建构
教师的权威
书本知识的重要性
考试的重要性
82. 耶克斯-多德森定律表明,学习动机与学习效果的关系是
倒U型曲线
正相关
负相关
无关
83. 韦纳归因理论中,可控的因素是
努力
能力
任务难度
运气
84. 程序性知识是关于
怎么做的知识
是什么的知识
为什么的知识
怎么样的知识
85. 操作技能的形成阶段不包括
操作定向
操作模仿
操作整合
操作熟练
操作创新
86. 心智技能的特点不包括
动作对象的观念性
动作进行的内隐性
动作结构的简缩性
动作执行的外显性
87. 学习迁移的概括化理论提出者是
贾德
桑代克
苛勒
布鲁纳
88. 学习策略包括
认知策略
元认知策略
资源管理策略
时间管理策略
89. 科尔伯格道德发展理论的研究方法是
道德两难故事法
对偶故事法
观察法
实验法
90. 心理健康的基本含义不包括
无心理疾病
有积极发展的心理状态
成绩优秀
社会适应良好
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