国家智慧教育平台助力高中数学“三角函数的应用”教学学生调查问卷
亲爱的同学：
你好！为了解国家智慧教育平台在高中数学“三角函数的应用”课堂中的应用效果，我们特开展此次问卷调查。问卷实行匿名制，答案无对错之分，请你根据自身真实学习体验如实填写，感谢你的支持与配合！
一、课堂基础与兴趣
1. 1. 学习“三角函数的应用”前，你对三角函数描述周期现象（如弹簧振子、潮汐变化）的态度是？
A. 非常感兴趣，想深入了解
B. 有点兴趣，但觉得抽象难理解
C. 不感兴趣，觉得枯燥无用
D. 无所谓，按要求学习就行
2. 2. 通过平台助力开展课堂后，你对三角函数应用的学习兴趣有何变化？
A. 显著提升，喜欢这类数字化探究课堂
B. 有所提升，愿意主动钻研相关问题
C. 变化不大，保持原有态度
D. 反而降低，觉得操作或探究难度大
3. 3. 你是否完整参与了本次课堂“课前预习-课中探究-课后作业”的全环节？
A. 完整参与了所有环节
B. 参与了大部分环节（遗漏1个）
C. 参与了部分环节（遗漏2个及以上）
D. 几乎没参与
4. 4. 课后，你是否主动完成了平台推送的分层作业（尤其是提高层的建模拓展任务）？
A. 主动完成了所有分层作业
B. 完成了基础层作业，未做提高层
C. 想做提高层但没完成
D. 仅完成了部分基础层作业
二、平台资源与功能使用
5. 1. 你使用过平台哪些课前预习资源？（可多选）
A. 周期现象动态模拟动画（如弹簧振子振动）
B. 科普视频（如交变电流生成原理）
C. 实景数据可视化图表（如港口潮汐变化）
D. 预习导向性问题（如参数关联思考）
E. 以上都没使用过
6. 2. 你认为哪种课前资源对你的预习帮助最大？（可多选）
A. 动态动画/视频（直观理解周期现象）
B. 可视化图表（清晰呈现数据规律）
C. 导向性问题（明确预习重点）
D. 其他
7. 3. 你使用过平台哪些课中功能？（可多选）
A. 投屏展示功能（观看动态资源、典型案例）
B. 交互式函数绘图工具（自主调整A、ω、φ等参数）
C. 数据分析工具（提取周期现象关键数据）
D. 在线协作功能（小组共享建模过程与结果）
E. 课堂互动功能（教师实时查看操作结果）
F. 以上都没使用过
8. 4. 你认为平台哪种功能对课堂学习帮助最大？（可多选）
A. 交互式绘图工具（自主探究参数意义）
B. 动态资源投屏（化解抽象概念）
C. 在线协作功能（小组共同建模）
D. 数据分析工具（辅助提取关键信息）
E. 其他
9. 5. 你使用过平台哪些课后功能？（可多选）
A. 分层作业推送功能
B. 客观题自动批改功能
C. 学情反馈相关的微课视频（如难点查漏补缺）
D. 校本资源库（查看优秀建模报告、教学资源）
E. 以上都没使用过
10. 6. 平台资源与功能的操作难度对你来说？
A. 非常简单，轻松上手
B. 比较简单，熟悉后就能用
C. 有点复杂，需要老师/同学指导
D. 非常复杂，难以操作
三、知识掌握与能力提升
11. 1. 通过本次课堂，你对三角函数模型 y=A\sin(\omega x+\varphi)+b 中各参数（A、ω、φ、b）的物理意义理解情况是？
A. 完全理解，能结合实际现象精准解释
B. 基本理解，能在例题中对应识别
C. 略有了解，但无法准确关联实际
D. 完全不理解
12. 2. 你是否能独立完成从实际周期现象中抽象三角函数模型的过程？
A. 完全可以，能熟练提取数据、推导解析式
B. 基本可以，能完成基础案例的建模
C. 不太能，需要借助提示或协作
D. 完全不能
13. 3. 通过本次课堂，你觉得自己哪些能力得到了提升？（可多选）
A. 数学建模能力（实际问题抽象为数学模型）
B. 直观想象能力（理解抽象周期现象）
C. 数学运算能力（参数计算、解析式推导）
D. 自主探究能力（独立操作工具、验证猜想）
E. 团队协作能力（小组分工建模、共享成果）
F. 其他
14. 4. 你对“数学与生活的联系”是否有了更深刻的认知？
A. 是的，清晰感受到三角函数在生活中的应用价值
B. 有一定感受，知道能描述部分周期现象
C. 感受不大，仍觉得数学与生活脱节
D. 没有感受
四、课堂收获与反馈
15. 1. 你对本次“三角函数的应用”数字化课堂的整体满意度是？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
16. 2. 你认为本次课堂最有价值的地方是？（可多选）
A. 攻克了抽象难懂的三角函数应用知识点
B. 提升了数学建模等核心素养
C. 体验了交互式、探究式的学习方式
D. 加深了对数学与生活关联的理解
E. 其他
17. 3. 你是否愿意参与更多依托平台开展的高中数学应用类课堂？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 不确定
D. 不愿意
五、意见与建议
18. 1. 你认为平台在哪些方面需要改进？（可多选）
A. 增加更多生活中的周期现象案例资源
B. 优化交互式工具的操作便捷性
C. 提供更个性化的资源/作业推荐（适配不同水平）
D. 丰富难点解析的微课视频
E. 其他
19. 2. 对于利用平台开展高中数学应用类课堂，你还有其他什么意见或建议？
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