伊犁州红旗幼儿园大班幼儿\n科学数学认知水平与能力\n家长调查问卷
尊敬的家长：
您好!为精准了解宝贝在大班阶段科学数学认知的发展水平，更好地为幼儿提供贴合的家庭科学数学引导策略，我们设计了本次调查问卷，所有问题均源于日常家庭场景，您只需结合孩子近期的真实表现勾选或填写即可，感谢您的用心反馈，助力宝贝在科学数学探索中快乐成长！
1. 基本信息
姓名：
班级：
年龄：
一、数感与运算（对应10以内数的认知与运算）
2. 您的孩子能否手口一致点数10个物品（如积木、水果），并准确说出总数？
完全能（独立点数+报数，无错误）
基本能（点数准确，需提醒才报总数）
偶尔能（漏数/重复数，需多次引导）
不能
3. 您的孩子能否按指令（如“拿7块饼干”“取9颗珠子”）准确取出10以内对应数量的物品？
完全能（10以内均准确，取后会确认）
基本能（7-9个需提示1次，1-6个准确）
偶尔能（仅5以内准确，超过需反复引导）
不能
4. 您的孩子能否熟练认读数字1-10，并理解数字代表的数量（如说“数字8代表8个东西”）？
完全能（认读10个+理解数量含义）
基本能（认读8-9个+理解7以内数量）
偶尔能（认读5-7个+仅理解3以内数量）
不能
5. 您的孩子能否完成10以内口头加减运算（如“5+3=？”“10-4=？”）？
完全能（2题加法+2题减法均口算正确）
基本能（借助手指/物品算对3题，1题出错）
偶尔能（仅算对1-2题，不理解“加/减”意义）
不能
二、形状与空间（对应复杂图形、方位与建构）
6. 您的孩子能否识别并说出圆形、正方形、三角形、长方形、梯形的名称，且能举例生活中的对应物品？
完全能（5种形状全说对+准确举例）
基本能（4种形状说对+举例3个）
偶尔能（2-3种形状说对+无举例）
不能
7. 您的孩子能否理解“上、下、前、后、左、右”6个方位，并准确完成指令（如“把书放右边书架”“站在椅子后面”）？
完全能（6个方位指令全完成）
基本能（4-5个方位完成，偶尔混淆“左/右”）
偶尔能（2-3个方位完成，“前/后”“左/右”常错）
不能
8. 您的孩子能否自主用几何积木拼搭出完整造型（如房子、汽车）？
完全能（拼搭造型完整+能说明用了哪些形状）
基本能（拼搭造型简单+能说2种形状用途）
偶尔能（拼搭零散，说不出形状）
不能
三、分类与比较（对应多维分类、量的比较）
9. 您的孩子能否按“颜色+形状”“大小+用途”等两种特征给物品分类（如分“红色圆形积木”“蓝色方形积木”，或“大的玩具车”“小的玩具熊”）？
完全能（2种双特征分类均自主完成，分类清晰）
基本能（1种双特征分类完成，另1种需提示）
偶尔能（仅能按单一特征分类，双特征分类混乱）
不能
10. 您的孩子能否比较3个物品的“大-中-小”“多-少”“粗-细”，并准确表达（如说“这个杯子最大，这个中等，这个最小”）？
完全能（3组比较均准确判断+清晰表达）
基本能（2组比较准确，1组混淆“中”的概念）
偶尔能（仅1组比较准确，需引导才能表达）
不能
11. 您的孩子能否通过“对齐一端”“叠放”等方法，比较绳子的“长-短”、瓶子的“高-矮”、纸张的“厚-薄”？
完全能（3种量的比较均自主用方法+判断准确）
基本能（2种量的比较用对方法，1种需提示）
偶尔能（1种量的比较准确，其余凭感觉判断）
不能
四、逻辑与模式（对应复杂规律、问题解决）
12. 您的孩子能否发现“红-黄-绿-红-黄-绿”“大-小-小-大-小-小”等序列规律，并自主延续3组以上？
完全能（2种规律均自主发现+延续正确）
基本能（1种规律自主延续，1种需提示后延续）
偶尔能（仅能延续1-2组，说不出规律）
不能
13. 您的孩子能否解决简单生活数学问题（如“5块蛋糕分给3个人，怎么分合理？”“搭塔要10块积木，已有4块，还需几块？”）？
完全能（2个问题均答对，能说明思路）
基本能（1个问题答对，另1个需提示）
偶尔能（需引导才说出答案，无思路）
不能
五、家庭引导情况
14. 您在引导孩子理解数学概念（如10以内加减、图形拼合、规律发现）时，遇到过哪些困难？希望老师提供哪些具体的方法支持？（必填项）
问卷说明：
1.请根据孩子近期的日常表现填写，无需刻意训练后判断，真实反馈即可。
2.问卷仅用于分析孩子发展水平，无“好坏”之分，您的每一项反馈都将作为个性化引导的依据。
3.填写完成后请反馈给班级老师，我们将为您提供个性化家庭引导建议。再次感谢您的支持与配合！祝您和孩子生活愉快！
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