大学生国家安全教育课程调查问卷
1. 您的年级是:
大一
大二
大三
2. 您的专业类别是:
理工类
经管类
艺术类
其他
3. 您主要通过哪些途径接受国家安全教育?《形势与政策》《军事理论》等相关课程
专题讲座、报告会
主题班会、党团日活动
校园文化活动(如国家安全教育日)
网络新媒体(公众号、网站等)
其他
4. 在已参加的国家安全相关课程或活动中,实践教学环节(如参观、调研、模拟演练等)占比如何?
非常多
比较多
一般
比较少
几乎没有
5. 您认为现有国家安全教育实践教学形式是否丰富多样?
非常丰富
比较丰富
一般
比较单一
非常单一
6. 您参与过的实践教学主要形式有哪些?
参观展览馆/纪念馆/教育基地
观看纪录片/影片
听取专题讲座/报告
参与主题讨论/辩论/演讲
进行案例分析/课题研究
参加模拟演练/情景体验(如网络安全、应急演练)
参与志愿服务/社会调查
其他
7. 您认为现有实践教学活动与课堂理论教学的衔接程度如何?
衔接非常紧密,能深化理论理解
衔接比较紧密
衔接一般,有一定关联
衔接不太紧密,感觉比较割裂
完全没有衔接
8. 现有实践教学活动对您理解“总体国家安全观”内涵的帮助程度如何?
帮助非常大,理解更深刻
帮助比较大
有一定帮助
帮助不大
几乎没有帮助
9. 现有实践教学活动对提升您维护国家安全的实际能力(如风险辨识、信息防护、危机应对等)效果如何?
效果非常显著
效果比较显著
效果一般
效果不太显著
没有效果
10. 您对当前国家安全教育实践教学活动的总体满意度是?
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
11. 您认为在国家安全教育中,实践教学环节的重要性如何?
极其重要,不可或缺
比较重要
一般
不太重要
完全不重要
12. 您更希望参与哪些类型的国家安全教育实践教学活动?
沉浸式情景模拟与角色扮演(如反间谍模拟、网络攻防演练)
深入实地调研与考察(如走访相关机构、企业、社区)
基于真实案例的深度研讨与分析
与专业相结合的课题研究或项目实践
运用虚拟仿真技术的线上实践体验
创作宣传作品(如微视频、海报、公众号文章)
参与校园安全治理志愿服务
其他
13. 您认为实践教学应如何更好地体现“思政育人”价值,促进价值认同?
深入挖掘实践活动中蕴含的爱国、责任、法治等精神元素
设计环节引导学生反思个人与国家安全的关联
邀请榜样人物(如国安英雄、优秀校友)分享实践经历与感悟
在实践后组织有深度的反思、讨论与价值升华环节
其他
14. 您认为理想的实践教学应由哪些主体共同指导?
校内思政课/军事理论课教师
专业课程教师(结合专业领域安全)
辅导员/班主任
学校安保、网信等部门工作人员
校外实务专家(国安、公安、保密、军队等)
优秀高年级学生
15. 您认为当前制约实践教学效果的主要因素有哪些?
实践活动形式单一,缺乏吸引力
与理论学习结合不紧,目的性不强
组织频率太低,覆盖面有限
指导老师专业能力或投入不足
缺乏稳定的校外实践基地或资源
经费、设备等条件保障不足
评价方式不合理,参与动力不足
其他
16. 如果学校构建一个包含“认知体验-探究思辨-模拟践行”的分层实践教学体系,您的态度是?
非常有必要,能满足不同阶段需求
比较有必要
无所谓
不太有必要
完全没必要
17. 您是否愿意投入更多时间精力参与设计更深入、更具挑战性的国家安全教育实践项目(如较长周期的调研、复杂的模拟演练)?
非常愿意
比较愿意
视具体情况而定
不太愿意
完全不愿意
18. 您认为对实践教学环节的学习成果,应如何进行评价更为合理?
实践报告/调研报告的质量
在模拟演练/情景中的实际表现
小组合作与贡献度
实践过程中的反思日志或心得体会
最终的作品展示或汇报答辩
同学互评与教师评价相结合
引入校外实践指导人员的评价
其他
19. 从“思政育人”和“素养提升”的角度,您最希望国家安全教育实践教学带给您哪些收获?
树立更牢固的国家安全观念和家国情怀
提高对各类安全风险的敏感性和辨别力
掌握一些实用的安全防护技能
增强法治意识和维护国家安全的责任感
学会理性、辩证地分析国家安全问题
能将安全意识融入未来专业工作和生活
其他
20. 对于我校(XX学院)国家安全教育课程实践教学的改革,您还有什么具体的意见或建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷