点数排成一排的15个物体。例如，点数排成一排的15个苹果。
延续积木的排列规律。例如，蓝、蓝、红、红、蓝、蓝、红、红、___、___、___、___。
利用彩色珠子排列出简单的规律。例如，“蓝-紫”的规律。
推断并延续简单的“身体动作规律”。例如，拍手、跺脚、拍手、跺脚、___、___。
将一组物体按特征（例如：红色、蓝色、绿色）分成三组。
将木棍按长度递增的顺序排列。例如，长，更长，最长。
利用图形拼搭出更大的几何图形。例如，用直角三角形拼成一个正方形。
解答闪卡（或算式卡）上的个位数加减法题目。例如，5+3=__。
识别由不同材料构成但遵循“相同规律”的模式。例如，能发现“积木-积木-球”和“太阳-太阳-月亮”是相似的，因为它们都是 AAB 结构。
运用数字规律解决问题。例如，完成数列填空 26, 22, 18, __, 10, __。
按指定数量取出10以内的物体（即“按数取物”）。例如，当被要求“给我6块饼干”时，能准确数出并拿出6块。
指认1-10的书面数字（即“听音找数”）。例如，当被问到“哪个是数字9？”时，能指出数字9。
借助实物解决简单的加减法问题。例如，看着面前的积木算：3块积木加上2块积木，是__块积木。
能识别并命名不同图形。例如，长方形、椭圆形和梯形。
填补重复性规律中缺失的部分。例如，圆形、正方形、正方形，圆形、正方形、___，圆形、正方形、正方形。
推断“递减阶梯”规律的下一步。例如，9块、7块、5块、3块、___，即每一级阶梯比上一级减少两块积木。
感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
用不同的颜色，制作出与同伴手链结构相同的规律。例如，模仿同伴的“红-蓝”规律，制作一个“黄-绿”规律的手链。
口头比较10以内两个数字的大小。例如，当被问到“5和2哪个更大”时，能回答“5”。
描述图形的特征。例如，能解释“因为它有三条边和三个角，所以它是三角形”。
比较10以内两个“书面数字”的大小。例如，当出示数字卡片“2”和“9”，并问“哪个更大？”时，能指出“9”。
能够使用方位词。例如，“在下面”、“在上面”、“在旁边”和“在后面”。
认读 1-100 的书面数字。例如，当出示数字“93”时，能读出“九十三”。
使用尺子测量一张纸的宽度，例如：用尺子测得一张纸宽 5 厘米。
解答涉及小数目加减法的“口头应用题”。例如，当被问到“如果你有4张贴纸，分给我1张，你还剩下几张？”时，能回答“3”）。
创编一个重复性的动作规律。例如，拍手-转圈-打响指，拍手-转圈-打响指。
以相同的方式模仿他人创造的规律。例如，孩子模仿您，敲出同样的“大声-小声”的鼓点规律。