《”双碳“背景下大学生绿色环保行为及其影响因素调查问卷》
尊敬的同学：
您好！我们正在进行一项关于“双碳”（碳达峰、碳中和）背景下大学生绿色环保行为及其影响因素的学术研究。本问卷旨在了解您对绿色环保的认知、态度及具体行为，为高校绿色教育和管理提供参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于整体分析，绝不泄露您的个人隐私。填写大约需要10-15分钟。您的参与对本研究至关重要，衷心感谢您的支持与合作！
第一部分：个人基本信息
1. 您的性别?
A. 男
B. 女
2. 您的年级?
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生
3. 您的专业类别?
A. 计算机类
B. 经济学类
C. 管理学类
D. 医学类
E. 工学类
F. 教育学类
G. 文学类
H. 法学类
I. 艺术类
J. 其他
4. 您所在学校类型?
A. 985
B. 211
C. 双一流
D. 普通本科
E. 高职高专
5. 家庭所在地?
A. 一线城市
B. 二线城市
C. 三四线城市
D. 县城
E. 乡镇/农村
6. 您的家庭月收入（税后）?
A. 3000元以下
B. 3000–6000元
C. 6000–10000元
D. 10000–20000元
E. 20000元以上
7. 您的家庭规模?
A. 1人
B. 2人
C. 3人
D. 4人及以上
8. 您目前居住地（省/市）?（填空）
9. 您的政治面貌?
A. 中共党员（含预备党员）
B. 共青团员
C. 民主党派
D. 群众
10. 您的户籍类型?
A. 城市户籍
B. 农村户籍
11. 您是否有宗教信仰?
A. 是
B. 否
第二部分:“双碳”认知
12. 您是否听说过“双碳”（碳达峰、碳中和）?
A. 是
B. 否
13. 您认为碳排放的主要来源包括哪些?（多选）
A. 工业生产
B. 交通运输
C. 生活垃圾
D. 建筑能耗
E. 不清楚
14. 您能区分“碳排放量”和“碳足迹”吗?
A. 能
B. 不能
15. 您对“双碳”政策的了解程度（1=完全不了解，5=非常了解）
1
2
3
4
5
第三部分:环境态度（NEP）
（1=非常不同意，5=非常同意）
16.环境态度
1
2
3
4
5
人类活动对环境造成了严重破坏。
如果不采取行动，环境问题会威胁我们的生活。
我愿意为了环保接受一些不便利。
保护环境比经济增长更重要。
每个人都有责任减少环境污染。
第四部分:主体心理因素（TPB）
（一）主观规范
（1=非常不同意，5=非常同意）
17.主观规范
1
2
3
4
5
我的家人认为保护环境很重要。
我的同学/朋友支持绿色行为。
身边人的环保行为会影响我。
如果大家都参与环保，我会更愿意加入。
（二）感知行为控制
（1=非常不同意，5=非常同意）
18.感知行为控制
1
2
3
4
5
我认为环保行为并不困难。
我觉得自己能够坚持环保行为。
即使没有监督，我也能做到节能环保。
如果我愿意，我能够显著减少个人碳排放。
（三）个人环保效能感
（1=非常不同意，5=非常同意）
19.个人环保效能感
1
2
3
4
5
我认为自己的绿色行为能为“双碳”目标带来微小但有意义的贡献。
我相信通过自身的绿色选择能带动更多人参与环保。
第五部分:大学生绿色行为（GEB）
（一）绿色环保行为
（1=从不，5=总是）
20.绿色环保行为
1
2
3
4
5
离开教室/宿舍会随手关灯。
我会正确进行垃圾分类。
我会避免使用一次性塑料袋或杯子。
我更愿意选择低碳出行方式。
我会减少一次性快递包装。
我会节约用水。
我会减少外卖次数。
我愿意参加环保志愿活动。
我关注环保新闻。
我会提醒身边人注意环保。
（二）绿色消费行为
（1=非常不同意，5=非常同意）
21.绿色消费行为
1
2
3
4
5
购物时我会优先选择环保包装产品。
我愿意为环保产品支付稍高价格。
我选择电子产品时会考虑能耗因素。
（三）未来绿色行为意向
（1=非常不同意，5=非常同意）
22.未来绿色行为意向
1
2
3
4
5
我计划减少一次性用品使用。
我愿意坚持绿色生活方式。
我愿意参加更多环保活动。
第六部分:外部支持因素
（一）学校支持
（1=非常不同意，5=非常同意）
23.学校支持
1
2
3
4
5
学校垃圾分类设施完善。
学校开展环保课程或讲座。
宣传能促进学生参与环保。
学校提供绿色行动机会。
（二）政策因素
24.您认为国家推动“双碳”的力度？
A. 很弱
B. 较弱
C.一般
D.较强
E.很强
25.您对国家环保政策的信任程度？
A.非常不信任
B.不太信任
C.一般
D.比较信任
E.非常信任
26.您对本地环保政策的了解？
A.了解
B.略知一二
C.完全不了解
（三）社会激励与约束
（1=非常不同意，5=非常同意）
27.社会激励与约束
1
2
3
4
5
如果绿色行为有积分奖励，我会更积极参与。
看到他人不环保会降低我的环保意愿。
社会对绿色生活的推崇会增强我的动力。
（四）绿色资源可及性
（1=非常不同意，5=非常同意）
28.绿色资源可及性
1
2
3
4
5
校园节能设施方便我开展环保行为。
附近易获得环保替代品（如环保袋）。
我能便捷找到参与环保实践的渠道。
（五）技术认知与工具使用
（1=非常不同意，5=非常同意）
29.技术认知与工具使用
1
2
3
4
5
我了解并会使用碳足迹查询工具。
绿色技术知识的学习会提升我环保意愿。
第七部分:信息获取
30. 您主要通过哪些途径获取环保信息?（多选）
A.社交媒体平台（如抖音、微博、小红书、B站等）
B.即时通讯与公众号（如微信、QQ公众号、朋友圈）
C. 学校教育与宣传活动（课堂、讲座、社团、海报等）
D. 新闻媒体与门户网站（新闻客户端、央视、新华网、澎湃新闻等）
E.专业机构与公益组织（环保NGO、政府机构、国际组织发布的信息）
F.视频与流媒体平台（短视频、纪录片、科普视频等）
G. 亲友同事间交流
H. 书籍、期刊与学术资源
I. 其他
31. 您每天浏览环保内容的时长?
A. <5 分钟
B. 5–15 分钟
C. 15–30 分钟
D. >30 分钟
第八部分:开放题
32. 您认为大学生在践行绿色行为时面临的主要困难是什么?（填空）
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