短视频时代大学生主流价值观认同现状调查问卷
亲爱的同学：
你好！感谢你抽出宝贵时间参与本次问卷。本问卷用于学术研究，全程匿名，信息严格保密，请放心根据实际情况填写。
感谢你的支持与配合！
1. 你的性别:
A. 男
B. 女
2. 你所在的年级:
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D.大四
3. 你平均每天使用短视频平台的时长大概是:
A. 30分钟以内
B. 30分钟-1小时
C. 1小时-2小时
D. 2小时以上
4.你对“富强、民主、文明、和谐”的国家层面价值目标的认同程度是?
A. 完全认同，主动关注国家发展动态
B. 比较认同，认可其对国家建设的意义
C. 一般，仅听过概念但不深入了解
D. 不太认同，觉得和个人关联不大
E. 完全不认同
5.你对“自由、平等、公正、法治”的社会层面价值取向的认同程度是?
A. 完全认同，认为是社会良性运转的关键
B. 比较认同，认可其对社会治理的意义
C. 一般，觉得理想和现实有差距
D. 不太认同，认为难以真正实现
E. 完全不认同
6.你对“爱国、敬业、诚信、友善”的个人层面价值准则的认同程度是?
A. 完全认同，始终以此规范自身言行
B. 比较认同，多数情况下会遵守践行
C. 一般，偶尔会因情况特殊放宽要求
D. 不太认同，觉得过于理想化
E. 完全不认同
7. 你刷短视频时，是否会主动关注内容传递的价值观导向?
A. 每次都会关注
B. 大部分时候会关注
C. 偶尔会关注
D. 从不关注
8. 你在短视频或日常生活中，曾观察到以下哪些损害或曲解国家利益的行为乱象?（可多选）
A. 传播抹黑国家发展成就的谣言
B. 发表诋毁国家形象的不当言论
C. 片面放大个人诉求，漠视国家整体利益
D. 嘲讽贬损维护国家利益的言行
E. 刻意拿中国发展不足与西方优势作不对等对比，歪曲中外发展差距
F. 从未观察到
9. 短视频中“流量至上”（追求热度传播低俗内容）、“网红文化”（盲目跟风易有错误价值判断）这类不良现象，对你的价值观产生的影响更偏向哪类?
A. 基本无负面影响
B. 有负面影响也有少量正面作用
C. 以负面影响为主
D. 全是负面影响
10. 你是否在短视频平台接触过党史故事、模范人物事迹、红色文化等思政相关内容?
A. 经常接触
B. 偶尔接触
C. 很少接触
D. 从未接触
11.当你在短视频中刷到宣扬拜金主义、精致利己主义、“娱乐至上”、“普世价值”、历史虚无主义、西方享乐主义等错误价值导向的内容时，能否准确辨别其价值倾向的问题所在?
A. 能精准识别并明确其错误本质
B. 能初步分辨，但需他人观点佐证
C. 偶尔能察觉异常，却无法界定问题
D. 难以区分，容易被内容带偏
E. 从未关注过这类内容的价值属性
12.若你在短视频中接触到上述各类错误价值观点，你会如何判断其合理性并做出态度选择?
A. 能识破其误导性，坚决不认同且主动抵制
B. 觉得部分表述有表面合理性，仅保持观望不认同
C. 不理解观点内核，无法判断对错且不发表态度
D. 认为观点有一定道理，会被其潜移默化影响
13. 相较于传统思政课堂，你认为短视频形式的思政内容:
A. 更生动有趣，更容易接受
B. 内容碎片化，不如课堂系统
C. 两者各有优势
D. 都不感兴趣
14. 你希望学校的思政课堂融入哪种短视频相关元素?（可多选）
A. 播放正能量短视频辅助教学
B. 组织学生制作思政主题短视频
C. 开展短视频价值观辨析讨论
D. 邀请短视频创作者进校园讲座
E. 其他
15. 你是否愿意参与学校组织的“主流价值观主题短视频创作”活动?
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不确定
D. 不愿意
E. 非常不愿意
16. 你认为当前思政教育在引导学生抵御短视频不良价值观影响时，最需要改进的是:（可多选）
A. 教学内容贴近生活和热点
B. 教学形式更丰富互动
C. 提升教师新媒体教学能力
D. 加强家校共育合力
E. 其他
17. 结合自身经历，谈谈短视频对你的价值观产生了哪些具体影响?
18. 你认为高校或短视频平台可以通过哪些具体举措，更好地引导大学生树立和践行主流价值观?
问卷到此结束，再次感谢你的耐心填写！
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