尊敬的老师：
您好！我们正在进行一项关于大班幼儿室内自主游戏中同伴冲突及教师介入策略的研究。本问卷旨在了解您在处理此类冲突时的真实想法和做法，您的宝贵经验对本研究至关重要。
本问卷实行匿名填写，所有数据仅用于学术研究，并将严格保密。答案无对错之分，请您根据实际情况和真实想法作答。填写大约需要占用您15分钟时间。衷心感谢您的支持与合作！
第一部分：基本信息(请在符合您情况的选项上打✅）
第二部分：冲突情境与介入倾向 （请仔细阅读以下情境，并选择您最可能采取的一种处理方式）
【情境一：物品归属冲突】
在建构区，小明和小强同时抓住了一块三角形的积木，都声称是自己先拿到的。小明紧紧抓着积木不放，小强开始用力拉扯，并大喊：“是我的！"
此时，您最可能怎么做？
【情境二：游戏规则冲突】
在“娃娃家"角色区，几个幼儿在玩“去医院”的游戏。琪琪扮演医生，她坚持要用一个长条积木当“体温计"给病人量体温。而团团扮演病人，他不同意，认为那个积木是“注射器"，应该用来打针。两人为此争执起来，游戏陷入僵局。
【情境三：空间争夺冲突】
在美工区的一张桌子旁，乐乐和欣欣都想要坐在靠近窗边的那个位置。乐乐说他的画需要更好的光线，欣欣说她先来的。两人互不相让，都用身体挤占座位。
第三部分：请评估下列介入策略在您处理大班幼儿自主游戏同伴冲突时的使用频率
在处理幼儿同伴冲突时，您通常如何把握介入时机？
直接下达指令，命令幼儿停止冲突或按我的要求做。
将引起冲突的物品暂时收走。
提醒幼儿注意并遵守班级已有的常规或规则。
通过提问（如"怎么办？""为什么？"）引导幼儿思考。
帮助幼儿识别和说出自己及同伴的情绪。
为幼儿提供几个可行的解决方案供他们选择。
鼓励幼儿自己提出解决冲突的办法。
组织冲突双方进行对话和协商。
第四部分：开放性问题（请您简要回答）
在处理幼儿自主游戏中的同伴冲突时，您面临的最大挑战或困惑是什么？
您认为一个“理想”的介入，应该达到什么样的效果？