新时代大学生君子人格培育现状调查问卷

1. 我的性别
2. 我的年级
3. 我的专业类别
4. 我了解“君子人格”这一概念的内涵与传统文化渊源
5. 我能分辨出哪些行为符合“君子”风范，哪些不符合。
6. 我认为新时代大学生还应该追求君子人格
7. 在面对道德抉择时，我常常感到认知上的困惑。
8. 读到或听到关于品德高尚人物的故事时，我内心会产生钦佩和向往之情。
9. 我为自己能成为一个有原则、有修养的人而感到自豪。
10. 看到身边的人做出不符合君子风范的行为时，我会感到惋惜或反感。
11. 即使无人知晓，我也会坚持做符合道德的事情（如遵守交通规则、诚信考试）
12. 在面对来自同伴的、不符合我原则的压力时，我通常能坚守自己的原则。
13. 我愿意为了提升自身修养、完善人格而付出长期的努力。
14. 我的内心状态和外在表现是协调一致的。
15. 我在做选择时，更注重是否合乎道德，而非仅仅算计利益。
16. 我在处理事情时始终坚持诚实守信。
17. 我待人接物时注重礼貌和尊重。
18. 我校开设的思政课有效融入了君子人格相关内容。
19. 除了思政课，其他专业或通识课程很少涉及人格修养和道德讨论。
20. 学校开设有关于人格教育的实践活动课程。
21. 学校里的讲座会议、社团活动、校园标语经常能感受到倡导君子风范的文化氛围。
22. 我身边的教师在治学和为人上能起到良好的榜样示范作用。
23. 我感到学校更重视学生的专业技能和就业率，相对忽视人格的全面发展。
24. 学校对学生品德的评价，大多停留在“无违纪”层面，缺乏正向、精细的引导机制。
25. .我的父母或长辈很重视对我的人格教育。
26. 父母对我的期望，主要集中在“考个好成绩”“找到好工作”“赚大钱”上。
27. 我感到自己崇尚的某些价值观（如追求精神富足、注重公益）与父母的期望存在分歧。
28. 我的家人长辈会通过讲述家族故事或历史典故，来教导我做人的道理。
29. 我的家庭教育方式更倾向于平等、耐心沟通，而非简单斥责和放纵。
30. 我的父母在日常生活中的言行举止，为我树立了良好的榜样。
31. 我认为当前社会氛围鼓励“君子之风”。
32. 网络环境中对高尚人格的推崇多于对功利行为的追捧。
33. 我感觉在现实生活和网络空间中，“功利主义”“精致主义”的言行更容易获得认可。
34. 我认为社交媒体（如微博、抖音、小红书）上的主流内容，总体上对培养谦逊、智慧、仁义等品质有帮助。
35. 当我想践行一些高尚行为（如见义勇为、深度参与公益）时，会担心舆论误解或缺乏支持。
36. 社区、社会组织等能为大学生提供道德实践和社会服务的平台充足且便捷。
37. 大学生君子人格的养成需要家庭、学校和社会的共同努力？
38. 我认为企业和用人单位在招聘时，真正将品德修养作为重要的录用标准。
三、开放式意见征集
39. 在您看来，高校现有的哪些课程或活动形式，最有效地促进了您对“君子人格”的理解或追求？请举例说明。
40. 您认为，来自家庭的哪些具体因素(如父母言行，沟通方式，价值导向等)，最大地阻碍了您对理想人格的追求？请简要描述。
41. 如果请您为“在新时代社会环境中更好地培育大学生君子人格”提出一条最具体，最可行的建议，您会说什么？(建议可针对学校，家庭，社会媒体，政策等任一层面)
问卷结束，再次感谢您的参与！
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