部编版初中语文报告文学类课文教学方法的研究

1. 您的教龄

5年以下5-10年10-20年20年以上

2. 您目前任教的年级

七年级八年级九年级

3. 您是否注意到部编版语文新教材新增的报告文学类课文？

关注到，并且深入学习过关注到，大概了解了一下从未关注过

4. 您之前是否教学过报告文学类的课文？

是否

5. 您如何理解部编版新教材中报告文学的核心教学内容？

学习新闻性和文学性相结合的表达方式培养求真务实的科学精神和社会责任感掌握抓住主要信息…、整合信息的能力提升思辨能力，学会多角度看待社会现象

6. 在报告文学的教学中，您遇到最大的困难和挑战是什么？

难以摆脱“人物—情节—总结”的传统教学方法难以平衡报告文学的“新闻性”和“文学性”难以和其他体裁如小说、散文的课文在教学方法上做出区分写作难度过大，不知如何指导学生进行随笔训练

7. 在教学报告文学类课文教学中，您最常用以下哪种教学方法

传统讲授法，梳理文章结构与知识点小组合作探究法，围绕核心问题展开探究任务驱动法，如模拟采访，写作等多媒体辅助教学对比教学法，如同类主题文章的对比教学或者不同体裁课文的教学其他

8. 在上课过程中，您认为学生学习报告文学最大的困难是什么？

对课文涉及的背景事件不熟悉，缺乏共情难以区分小说、散文等纯文学文体的差异对报告文学“新闻性”和“文学性”如何统一感到困惑对长篇的叙事性文本感到枯燥、乏味，兴趣不高其他——

9. 您在备报告文学类课文时，是否会利用相应的单元教学提示进行备课？

会，根据单元导读的要求进行教学设计不会，根据自己的教学经验进行教学从来没有关注过单元导读部分

10. 您如何设计和利用课文中的课前预习、思考探究、阅读提示等练习

作为课堂讲授和讨论的核心线索主要作为课后作业，由学生独立完成选择性使用，会根据学情进行改编或补充较少关注，主要以自己设计的教学环节为主

11. 在教学中，您是否会引导学生关注报告文学类课文所反映的社会现实，并联系当下生活进行拓展？

经常如此，这是教学重点之一偶尔会，视课堂时间和学生的反应而定很少，主要精力放在文本的解读上从未尝试

12. 您如何评价学生学习报告文学类课文的成果？

主要通过配套练习册、考试等书面成绩观察学生的课堂反应、讨论中的表现通过写随笔进行检测学生自评和互评其他

13. 对于报告文学类课文的教学，您有哪些宝贵的建议？（如在教材、教参、教研活动、资源支撑等方面）

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