中职公共基础课（语文/数学）教师教学能力提升培训前调查问卷

尊敬的老师:
您好！为提升本次培训的针对性与实效性，更好地服务于您的专业发展，请您根据实际情况填写本问卷。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于培训设计优化，感谢您的支持！

1.您所任教的学科:

语文数学

2.您的教龄:

30岁以下30-60岁

3.您所在学校类型:

国家示范校省级重点一般中职

4.您是否兼任班主任或与专业科组有教学协作?

是否

5. 您如何看待所任教学科在中职教育中的主要目标?（可多选）

为升学考试打基础培养核心素养（如逻辑思维、语言表达、人文审美）直接服务于学生专业学习与未来职业发展完成课程标准规定的教学任务

6.您在教学中是否会主动挖掘和融入课程思政元素（如工匠精神、文化自信、科学精神、职业道德等）?

经常系统化设计有意识地进行偶尔提及很少涉及

7.您所感受到的学生对您任教学科“实用性”的认同程度如何?

普遍认为很有用部分学生认为有用多数学生认为与专业无关“无用论”比较盛行

8. 您是否了解所教专业领域中对您任教学科知识或能力的具体需求?

非常了解，能列举典型案例大致了解知道一些，但不够清晰不太了解

9.您是否曾尝试将学科教学内容与学生专业案例或职业场景相结合?

经常系统化整合有过多次尝试偶尔举例很少或从未

10您使用过哪些数字教学工具或平台来辅助教学?（可多选）

学科专用软件（如几何画板、写作辅助工具等）通用互动平台（雨课堂、超星学习通、智慧职教等）微课、动画等数字资源制作工具基本依靠传统手段

11. 面对学生基础差异大的情况，您通常如何应对?

经常设计分层任务与目标有时会进行分层指导以中等水平为主，兼顾两头较难实施差异化教学

12您是否采用过以下教学方式?（可多选）

项目式学习（PBL）境/案例教学小组合作探究角色扮演/模拟活动主要以讲授为主

13在评价学生学习时，您除了考试成绩，还会重点关注哪些方面?（可多选）

课堂参与及表现实践任务或项目成果思维过程或表达能力学习态度与进步幅度团队合作精神

14. 您是否参与过校本教学资源（如校本教材、活页讲义、案例集）的开发?

主持或核心参与一般性参与未参与但有意愿未参与

15.您是否曾将教学改革实践成果进行总结、参赛或发表?

有成功经验尝试过但未果有意愿但不知如何入手暂无此打算

16您更倾向于或认为更有效的培训方式有哪些?（请选择3-4项）

理论精讲:专家系统讲授新理念、新政策、前沿理论。案例剖析:深度分析国家级/省级优秀教学案例、获奖作品。工作坊/实操坊:在专家指导下，动手设计教案、制作数字化资源、演练教学技巧。同行研讨:与来自不同学校、专业的同行分组研讨，交流经验与困惑。名师示范:观摩一线教学名师的现场或录像课，并听其说课、反思。校企跨界研讨:邀请企业人员或专业课教师共同参与，研讨公共基础课如何与专业、职业对接。企业实地观摩:到合作企业进行短期参观、交流，了解工作场景中的实际需求。校本实践指导:专家入校，针对本校具体问题（如校本教材开发）进行现场指导。线上异步学习:利用平台自主学习优质的微课、讲座资源，时间灵活。线上同步研讨:通过视频会议进行主题研讨、集体备课。

17.对于一次理想的集中培训，您认为怎样的时长和节奏最合适?

短期集中:3-5天高强度集中培训，内容紧凑。中长期混合:集中培训（如1周）后，搭配一段时间的线上跟踪指导与任务实践。分阶段进行:每学期或每学年集中几次，每次2-3天，形成系列。

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