关于“六坊”课程对小班幼儿动手能力培养效果的教师调查问卷
尊敬的巴彦淖尔市第四幼儿园小班教师：
您好！为深入了解我园
“
六坊
”
课程在促进小班幼儿动手能力发展方面的实施现状与效果，特此开展本次问卷调查。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将对您的回答严格保密。恳请您根据实际情况填写，您的宝贵意见将对本课程的优化起到至关重要的作用。
第一部分：课程认知与理解
1. 在开展“六坊”课程前，您对课程总目标及其与幼儿动手能力发展的关联性理解程度如何？
A. 非常清晰
B. 比较清晰
C. 一般
D. 不太清晰
E. 很不清晰
2. 您认为“六坊”课程设计是否充分体现了小班幼儿（3-4岁）的动手能力发展特点？
A. 完全体现
B. 较好体现
C. 一般
D. 未能充分体现
E. 完全脱离
3. 您认为“六坊”中的哪个工坊最能促进小班幼儿精细动作发展？
A. 食育坊
B. 陶工坊
C. 非遗坊
D. 草木坊
E. 面塑坊
F. 农耕坊
4. 您认为哪个工坊在激发小班幼儿参与兴趣方面表现最为突出？
A. 食育坊
B. 陶工坊
C. 非遗坊
D. 草木坊
E. 面塑坊
F. 农耕坊
5. 您认为“六坊”课程在传承巴彦淖尔市文化特色方面，其价值主要体现在？（可多选）
A. 使用了本土材料（如麦秸、河套地区的特色布料等）
B. 融入了本土民俗或艺术形式
C. 培养了幼儿对家乡的初步情感
D. 增强了幼儿的文化认同感
E. 其他（请注明）
F. 感觉不明显
6. 您平均每周在班级内组织“六坊”相关活动的频率是？
A. 3次及以上
B. 1-2次
C. 每两周1次
D. 偶尔组织，无固定计划
7. 每次“六坊”活动的平均时长约为？
A. 15-20分钟
B. 20-30分钟
C. 30-40分钟
D. 40分钟以上
8. 在组织“六坊”活动时，您最常采用的教学方式是？（请按使用频率从高到低排序）
A. 分步骤示范，幼儿模仿
B. 提供材料，让幼儿自由探索
C. 创设游戏情境，引导幼儿在游戏中操作
D. 鼓励幼儿合作完成作品
9. 您在为小班幼儿准备“六坊”活动材料时，最主要考虑的是什么？
A. 安全性（无尖角、无毒、大小适中防吞咽）
B. 难易度（符合小班幼儿手部力量与协调性）
C. 趣味性和吸引力
D. 与文化主题的契合度
10. 您是否根据幼儿的个体差异提供不同层次的操作材料？
A. 总是
B. 经常
C. 偶尔
D. 很少
E. 从未
11. 在实施“六坊”课程中，您遇到的最大困难是什么？（可多选）
A. 材料准备繁琐，耗时耗力
B. 幼儿个体差异大，难以兼顾所有幼儿
C. 对课程理念和指导方法把握不准
D. 幼儿注意时间短，活动难以深入
E. 活动后的收拾整理工作量大
F. 缺乏系统的课程资源与培训支持
G. 其他（请注明）
12. 通过参与“六坊”活动，您认为班级幼儿在以下动手能力维度上，进步最明显的是？（请按进步程度排序）
A. 手部精细动作（如：二指捏、三指抓）
B. 手眼协调能力
C. 工具使用能力（如：安全剪刀、小刷子）
D. 双手协调配合能力
13. 您是否观察到幼儿在“六坊”活动中表现出更高的专注力？
A. 非常明显
B. 比较明显
C. 一般
D. 不太明显
E. 完全没有
14. 请根据您的观察，评价“六坊”课程对幼儿以下非动手能力方面的影响程度：
显著促进
有一定促进
影响一般
几乎没有影响
专注力与耐心
创造力与想象力
问题解决能力
语言表达能力
合作与分享能力
15. 您是否观察到有部分幼儿因动手能力较弱而对“六坊”活动产生畏难或抵触情绪？
A. 是，且比较普遍
B. 是，但仅见于个别幼儿
C. 偶尔出现
D. 几乎没有
16. 对于上述有畏难情绪的幼儿，您通常采取何种策略进行引导？（可多选）
A. 降低操作难度，提供半成品
B. 一对一陪伴与鼓励
C. 让能力强的幼儿帮助他/她
D. 暂时不强求，允许他/她观察
E. 设计更具游戏性的替代任务
F. 其他（请注明）
17. 您是否对幼儿在“六坊”活动中的表现进行过记录或评价？
A. 有系统的观察记录
B. 偶尔记录关键行为
C. 仅凭印象评价
D. 从未记录
18. 总体来看，您对“六坊”课程在促进小班幼儿动手能力发展方面的效果满意吗？
A. 非常满意
B. 比较满意
C. 一般
D. 不太满意
E. 非常不满意
19. 19. 与其他领域（如语言、科学）的活动相比，您认为“六坊”课程在吸引小班幼儿兴趣方面的表现如何
A. 明显更具吸引力
B. 吸引力略高
C. 差不多
D. 吸引力略低
E. 明显缺乏吸引力
20. 您认为当前“六坊”课程在内容设置上，最需要改进的是
A. 活动目标的梯度性（应更贴合小班幼儿年龄特点）
B. 活动内容的趣味性和游戏性
C. 与季节、节日等主题的结合度
D. 活动材料的多样性与层次性
E. 增强文化特色的深度融入
F. 其他（请注明）
21. 您认为在“六坊”课程中，教师的角色定位更接近于？
A. 技能的示范者与传授者
B. 环境的创设者与材料的提供者
C. 幼儿探索的观察者与支持者
D. 游戏玩伴与合作者
22. 您认为“六坊”课程是否需要进一步与家庭、社区联动？
A. 非常需要
B. 需要
C. 可有可无
D. 不需要
23. 为了更有效地提升“六坊”课程质量，您最希望获得哪方面的支持或培训？（可多选）
A. 课程设计与实施的专业培训
B. 动手能力发展评价方法的指导
C. 本土文化资源的挖掘与利用
D. 针对小班幼儿的差异化教学策略
E. 活动材料包或资源库的支持
F. 其他（请注明）
24. 请留下您对“六坊”课程优化最具体的一条建议：
25. 为了更有效地提升“六坊”课程质量，您最希望获得哪方面的支持或培训？
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