汉语国际教育本科生专业学习情况调查

亲爱的同学：

        您好！本研究旨在探索汉语国际教育本科生专业学习情况。本研究中的专业学习具体是指汉语国际教育本科生的专业课学习，包括二语习得、现代汉语、语言学概论、汉语国际教育概论、案例分析与实践教学等课程。问卷采用匿名形式作答，调查结果仅用于科学研究，所有数据将会得到妥善保管，请您根据实际情况如实填写，答案没有对错之分，感谢您的大力支持与配合！
1. 您的性别：
2. 您的年龄：
3. 您的年级：
4. 您所在的高校名称：
5. 您属于：

         以下是关于您的专业学习情况调查，其中“1”代表非常不符合，“2”代表不符合，“3”代表不确定，“4”代表符合，“5”代表非常符合。请根据您的实际情况填写，谢谢！

6. 在专业课的学习过程中，使用AI解决学习问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
我为生成式AI设计专属提示词，以获取所需输出。
我意识到生成式AI的输出并非完美。
我大部分时间都在与生成式AI互动。
同学帮我发现了生成式AI输出中的错误。
我请生成式AI改进我的初稿/学习问题解决方案。
7. 在专业课的学习过程中，使用AI解决学习问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
同伴回答我的问题，帮助我理解内容。
我修改提示词，让生成式AI给出更合适的输出。
我会舍弃生成式AI的输出。
我发现生成式AI输出中的错误。
我几乎不做修改就采用了生成式AI的输出。
8. 在专业课的学习过程中，使用AI解决学习问题时：
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 不确定
  • 符合
  • 非常符合
我会向同学提问。
我将学习任务描述或问题陈述复制到生成式AI寻求帮助。
我在几乎没有生成式AI帮助的情况下，也可以完成问题的解决。
我会批判性阅读AI生成/输出的内容。
同学帮我修改了生成式AI的输出。
我直接复制生成式AI的输出，作为解决方案的一部分。
9. 我不厌倦专业学习。
10. 专业课没什么意思。
11. 专业课上时间过得好慢。
12. 你的智力水平是恒定的，你没法改变它。
13. 专业课上我经常有听不下去的感觉。
14. 在班里，我为自己的专业课成绩感到自豪。
15. 专业课上我人在教室，思想却在神游。
16.

你可以学到新东西，但无法真正改变你的基本智力。

17.

学习汉语国际教育专业给我带来满足感。

18.

我知道如何使用生成式人工智能来帮助我完成专业学习。

19.

在专业学习的过程中，我不希望我的学习落后。

20.

我享受专业学习。

21. 不管你是谁，你都可以很大程度上改变你的智力。
22. 我了解生成式人工智能相关伦理问题。
23.

学习汉语国际教育专业有益于就业。

24.

智力是你身上没法改变太多的东西。

25.

不管你现在拥有怎样的智力水平，你总是可以改变它。

26.

在专业学习的过程中，我可以从众多生成式人工智能工具中挑选出最合适的来使用。

27.

你的聪明程度总是在变化的。

28.

我要好的专业成绩。

29.

学这个专业的过程中，我学了很多有趣的事情。

30.

上专业课我容易犯困。

31.

学习汉语国际教育专业终归是好事儿。

32.

上专业课我容易发呆。

33.

上专业课我很难集中注意力。

34.

我能够有效地应用人工智能技术解决专业学习过程中的实际问题。

35.

专业课上我总是想办法打发时间。

36.

学汉语国际教育专业很有趣。

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