师范院校汉语言文学专业学生专业发展调查问卷

亲爱的同学：您好！为深入了解汉语言文学专业（师范类）大二学生的专业发展现状，精准识别成长困境与需求，为优化人才培养方案提供实证依据，我们特开展本次调研。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格保密个人信息。请您结合自身实际情况如实作答，您的真实反馈对研究至关重要。感谢您的支持与配合！
1. 性别
2. 生源地
3. 入学方式
4. 未来职业意向
5. 是否参与过专业相关实践（见习、支教等）
6. 普通话水平
7. 三笔字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）达标情况
专业认知维度（请在对应选项打“√”，1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
8. 专业认知维度评价
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我能清晰阐述本专业“师德师风、学科素养、教学能力、育人能力”四维培养目标
我明确汉语言文学（师范类）与非师范类专业的核心区别（如培养目标、课程设置）
我认同汉语言文学专业对基础教育改革和中华优秀文化传承的重要价值
我对语文教育事业抱有浓厚兴趣和长期从事的职业热情
我了解本专业毕业生的主要就业方向及行业发展前景
作为未来的语文教师，我感到光荣且有强烈的职业归属感
我清楚知晓成为合格中小学语文教师所需具备的核心素养与能力
课程学习维度（请在对应选项打“√”，1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
9. 课程学习维度评价
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
专业课程设置能充分满足师范技能培养的核心需求
课程内容紧密贴合基础教育语文课程改革（如核心素养导向）趋势
理论课程与实践课程的比例搭配科学合理
课程中融入了数字化教学工具（如希沃白板、微课制作）应用相关内容
任课教师的教学方法注重互动性与实践能力引导
课程考核方式能全面反映理论掌握与实践应用的综合学习效果
我希望增加教学设计、课堂管理、家校沟通等实践性课程
现有部分课程内容存在陈旧、与中小学教学实际脱节的问题
专业选修课的设置能满足个性化职业发展需求（如考研、考公方向）
实践参与维度（请在对应选项打“√”，1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
10. 实践参与维度评价
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我参与过的教育见习时长充足（≥2周）且形式丰富（如听课、试讲、班级管理）
实践过程中接受过系统的教学设计、试讲技巧、评课方法指导
我能独立完成规范的语文教案撰写与课件制作
我的三笔字书写规范、美观，能满足课堂教学基本要求
我的普通话表达流畅、标准，能适应语文课堂教学场景
学校的微格教室、普通话训练室等实训场地开放时间能满足练习需求
实践指导教师（校内/校外）能提供及时、具体、可操作的反馈建议
我有机会参与真实课堂的教学实施、作业批改与班级管理工作
学校提供的支教、教学技能竞赛等实践平台能有效提升我的实践能力
职业规划维度（请在对应选项打“√”，1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合）
11. 职业规划维度评价
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
我制定了明确的专业技能提升计划（如普通话、三笔字、教学设计训练）
我会主动关注中小学语文教师招聘政策、教师资格证考试动态
我清楚不同就业方向（如公办教师、民办教师、考公考研）的准入要求
学校提供了个性化的职业规划指导服务（如一对一咨询、职业测评）
我通过多种渠道（如校友分享、行业报告）了解语文教育行业发展趋势
我担心教师行业竞争激烈（如编制缩减、公费师范生竞争），难以找到理想岗位
我对是否从事教师职业存在犹豫，主要受薪资待遇、工作压力等因素影响
我希望学校提供更多教师招聘模拟、说课评课、求职简历制作等技能培训
开放性问题
12. 你认为本专业在人才培养过程中存在的最大问题是什么？
13. 为提升专业发展质量，你希望学校在课程设置、实践安排、职业指导等方面做出哪些具体改进？
14. 你在专业学习和职业准备中遇到的主要困难是什么？需要哪些支持与帮助？
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