本科生导师制实施现状与效果调查问卷
您好!本问卷旨在了解本校本科生导师制的实施实际效果,为进一步完善相关制度提供参考。问卷内容基于公开文献与研究梳理,采用匿名方式,数据仅用于学术研究,请根据您的实际情况填写。感谢您的参与!
1.您所在
学校
是否实施了本科生导师制?
是
否
2.您的身份是:
本科生
其他
3.您所在的高校类型:
双一流高校
普通本科院校
其他
4.您所在的学科门类:
人文社科
理工科
医学
农学
艺术
其他
5.您认为本科生导师制的主要目标是?
促进学术能力发展
指导生涯规划
增强思想与心理关怀
弥补学分制下选课盲目性
替代辅导员/班主任职能
其他(请说明)
6.您是否了解国外高校的导师制模式(如牛津、剑桥、麻省理工等)?
非常了解
有一定了解
仅听说过
完全没听说
7.导师配备形式为:
全员配备
仅针对优秀学生
仅针对低年级(如新生)
按专业/项目配备
其他(请说明)
8.导师指导形式包括:
定期一对一/小组交流
学业规划与选课指导
科研项目或课题指导
生涯规划与就业指导
心理辅导与生活关怀
其他(请说明)
9.学校是否有明确的导师选拔与培训机制?
是
否
不清楚
10.学校是否有导师考核与激励制度?
是
否
不清楚
11.您认为当前导师职能是否与辅导员职能有效沟通衔接?
衔接紧密,互为补充
有一定衔接,但存在重叠或冲突
各自为政,缺乏协调
不清楚
12.您认为当前本科生导师制的实施效果如何?
效果显著
有一定效果
流于形式
效果甚微
13.您认为当前导师制面临的主要问题有:
生师比例过高,指导时间不足
导师职责不明确,缺乏制度规范
导师积极性不高,缺乏激励机制
学生参与度低,互动不足
与现有教学管理体系脱节
资源支持不足(经费、培训等)
其他(请说明)
14.您认为导师制在哪一阶段最为重要?
大一适应期
大二专业学习期
大三科研实践期
大四就业升学期
全程均重要
15.您与导师的平均交流频率大概是?
每周一次或更多
每月2-3次
每月一次
每学期1-2次
几乎没有交流
16.您感觉与导师的交流关系密切吗?
非常密切
比较密切
一般
不太密切
非常不密切
17.与导师交流时,您通常感到?
非常轻松愉快,畅所欲言
比较轻松,可以交流
一般,略显拘谨
不太轻松,有所顾虑
非常紧张,难以沟通
18.您的导师对您学术生活(如选课、读书、研究方法、论文写作等)的指导程度如何?
深入且系统
有针对性指导
偶尔询问或给建议
基本没有指导
完全没有指导
19.您的导师对您个人生活(如生涯规划、心理疏导、人际关系等)的关怀与指导程度如何?
非常关心,经常提供帮助
比较关心,必要时会提供建议
偶尔涉及
基本不涉及
完全不涉及
20.基于您的体验,您认为本科生导师制有必要继续存在并推广吗?
非常有必要,是本科教育的重要一环
有必要,但需要大力改革和完善
可有可无,作用不大
没有必要,可被其他制度替代
21.您认为本科生导师制应更侧重以下哪方面?
学术研究与创新能力培养
职业生涯规划与就业指导
通识教育与思维训练
心理支持与人格养成
其他(请说明)
22.为提升导师制效果,您建议如何改进?
明确导师职责与考核标准
建立导师培训与资源支持体系
设计差异化指导模式(如分阶段、分类型)
加强导师制与课程体系、学分制的融合
引入高年级(或高学段)学生或跨学科导师辅助
其他(请说明)
23.您是否支持将本科生导师制纳入国家高等教育制度体系?
支持,应统一规范并推广
支持,但应保留高校自主权
不支持,更适合作为特色项目存在
不确定
24. 24.请结合您的经历,谈谈对本科生导师制的具体意见或建议(如制度设计、实施案例、改进方向等):_____________
问卷结束,感谢您的参与!
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