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本问卷旨在了解学习者在观看教学视频过程中的学习体验、理解情况及主观感受，以用于教学研究与课程改进。问卷内容包括基础情况、知识理解题以及学习体验评价题，整体实验过程在30-50分钟。


填写说明

  • 问卷中不存在对错之分，请您根据自己的真实感受作答。

  • 所有题目仅用于学术研究与教学分析，不会用于任何商业用途。

  • 问卷采用匿名方式收集数据，您的个人信息将被严格保密。

  • 您可以在任何时候选择中止填写，且不会产生任何不利影响。


特别说明

本研究已遵循学术研究的基本伦理规范，所有数据仅用于统计分析与学术研究，不涉及任何个人身份识别信息。参与本研究完全出于自愿。


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您目前的学习或工作背景更接近以下哪一类？
您是否系统学习过量子物理或量子计算相关课程？
您对量子科技（量子计算、量子通信等）的关注程度是：
您此前是否观看或接触过量子科技相关的科普视频或文章？
1.1 量子叠加态描述的是哪种现象?
1.2 为什么叠加态在观测后会坍缩为确定状态?
1.3 叠加态为何是量子计算能力提升的关键?
2.1 量子纠缠的核心特征是什么?
2.2 为什么纠缠粒子即使分离很远也能保持关联?
2.3 量子纠缠在量子通信中为何重要?
3.1 量子隧穿现象指的是什么?
3.2 量子隧穿为何能发生?
3.3 量子隧穿在现代技术中的意义是什么?
4.1 量子测量的显著特征是什么?
4.2 量子测量为何会导致系统状态被确定?
4.3 为什么量子测量是量子世界与宏观世界的桥梁?
5.1 量子计算的核心优势来自于什么?
5.2 量子计算为何能在一些任务上获得速度提升?
5.3 量子计算的出现对计算行业意味着什么?
6.1 量子密钥分发的安全性来自哪里?
6.2 为什么量子通信天然具备窃听检测能力?
6.3 量子通信技术的核心价值是什么?
请根据您刚刚观看视频时的真实体验，判断以下陈述与您感受的符合程度。
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
CL1 刚才的视频内容对我来说比较容易理解。  
CL2 在观看刚才的视频时，我需要投入较多的注意力。  
CL3 为了跟上视频中的讲解，我需要付出较大的思考努力。  
CL4 我在理解视频内容时感到一定的认知压力。  
SP1 我感觉视频中的讲解者是真实“存在”的，而不只是播放的一段影像。  
SP2 在观看视频的过程中，我感到自己像是在与一位讲解者进行交流。    
SP3 我能感受到视频中讲解者的“人味”和交流感。  
SP4 视频中的讲解方式让我产生被关注或被回应的感觉。  
LE1 总体来看，我对刚才这段视频的学习体验是积极的。  
LE2 视频中的呈现方式让我愿意继续认真学习相关内容。  
LE3 我在观看视频时保持了较高的专注程度。  
LE4 我愿意在之后的学习中再次接触类似形式的视频。  
7.1 海森堡不确定性原理强调了什么限制?
7.2 为什么无法同时精确测量粒子的位置与动量?
7.3 不确定性原理的意义体现在哪里?
8.1 波函数主要用来描述什么内容?
8.2 为什么波函数体现了量子世界的概率性质?
8.3 波函数在量子物理中的意义是什么?
9.1 量子退相干现象指的是什么?
9.2 为什么退相干会破坏叠加或纠缠?
9.3 退相干对量子技术的挑战体现在哪里?
10.1 量子态塌缩通常发生在什么情况下?
10.2 为什么测量会导致量子态塌缩?
10.3 量子态塌缩的重要意义是什么?
11.1 量子门在量子计算中的核心作用是什么?
11.2 为什么量子门能实现经典门无法完成的操作?
11.3 量子逻辑操作的意义是什么?
12.1 量子算法的优势通常体现在哪里?
12.2 量子算法为何比经典算法更快?
12.3 量子算法出现的意义在于什么?
请根据您刚刚观看视频时的真实体验，判断以下陈述与您感受的符合程度。
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
CL1 刚才的视频内容对我来说比较容易理解。  
CL2 在观看刚才的视频时，我需要投入较多的注意力。  
CL3 为了跟上视频中的讲解，我需要付出较大的思考努力。  
CL4 我在理解视频内容时感到一定的认知压力。  
SP1 我感觉视频中的讲解者是真实“存在”的，而不只是播放的一段影像。  
SP2 在观看视频的过程中，我感到自己像是在与一位讲解者进行交流。    
SP3 我能感受到视频中讲解者的“人味”和交流感。  
SP4 视频中的讲解方式让我产生被关注或被回应的感觉。  
LE1 总体来看，我对刚才这段视频的学习体验是积极的。  
LE2 视频中的呈现方式让我愿意继续认真学习相关内容。  
LE3 我在观看视频时保持了较高的专注程度。  
LE4 我愿意在之后的学习中再次接触类似形式的视频。  
13.1 后量子密码学的核心目标是什么?
13.2 为什么需要尽快发展后量子密码学?
13.3 PQC 在技术路径上的重要特点是什么?
14.1 课堂中提到的量子纠缠现象最贴近哪种描述?
14.2 为什么量子纠缠可以实现超越距离的关联?
14.3 量子纠缠在量子技术中的作用体现在哪里?
15.1 量子并行性的根本来源是什么?
15.2 量子并行带来加速效果的直接原因是什么?
15.3 量子并行优势的典型体现是什么?
16.1 在量子计算语境下，“相干性”指的是什么?
16.2 为什么退相干会导致量子计算失败?
16.3 延长相干时间通常需要怎样的环境?
17.1 量子退火主要针对哪类问题?
17.2 量子退火跨越“山峰”的关键机制是什么?
17.3 量子退火在工业中的优势体现在哪里?
18.1 量子传感器高灵敏度的根本原因是什么?
18.2 量子传感技术可应用于哪些领域?
18.3 量子精密测量的整体意义是什么?
19.1 量子计算在药物研究中的关键能力是什么?
请根据您刚刚观看视频时的真实体验，判断以下陈述与您感受的符合程度。
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
CL1 刚才的视频内容对我来说比较容易理解。  
CL2 在观看刚才的视频时，我需要投入较多的注意力。  
CL3 为了跟上视频中的讲解，我需要付出较大的思考努力。  
CL4 我在理解视频内容时感到一定的认知压力。  
SP1 我感觉视频中的讲解者是真实“存在”的，而不只是播放的一段影像。  
SP2 在观看视频的过程中，我感到自己像是在与一位讲解者进行交流。    
SP3 我能感受到视频中讲解者的“人味”和交流感。  
SP4 视频中的讲解方式让我产生被关注或被回应的感觉。  
LE1 总体来看，我对刚才这段视频的学习体验是积极的。  
LE2 视频中的呈现方式让我愿意继续认真学习相关内容。  
LE3 我在观看视频时保持了较高的专注程度。  
LE4 我愿意在之后的学习中再次接触类似形式的视频。  
19.2 量子计算在药物筛选中的优势是什么?
19.3 量子计算在个性化医疗中的潜在应用是什么?
20.1 量子互联网建设的核心目标是什么?
20.2 量子互联网实现绝对安全通信的原因是什么?
20.3 分布式量子计算的意义是什么?
21.1 时间晶体最重要的特征是什么?
21.2 为什么时间晶体不违反热力学定律?
21.3 时间晶体可能应用于哪些领域?
22.1 拓扑量子计算希望解决的核心问题是什么?
22.2 “任意子”在拓扑量子计算中的作用是什么?
22.3 拓扑量子计算被视为未来方向的原因是什么?
23.1 二者在状态表示上的差异是什么?
23.2 “球体表面”比喻说明了什么?
23.3 量子比特计算能力更强的原因是什么?
24.1 高精度气候模型的主要计算挑战是什么?
24.2 量子计算在气候模型中的优势是什么?
24.3 引入量子加速对社会的帮助是什么?
请根据您刚刚观看视频时的真实体验，判断以下陈述与您感受的符合程度。
  • 非常不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 非常同意
CL1 刚才的视频内容对我来说比较容易理解。  
CL2 在观看刚才的视频时，我需要投入较多的注意力。  
CL3 为了跟上视频中的讲解，我需要付出较大的思考努力。  
CL4 我在理解视频内容时感到一定的认知压力。  
SP1 我感觉视频中的讲解者是真实“存在”的，而不只是播放的一段影像。  
SP2 在观看视频的过程中，我感到自己像是在与一位讲解者进行交流。    
SP3 我能感受到视频中讲解者的“人味”和交流感。  
SP4 视频中的讲解方式让我产生被关注或被回应的感觉。  
LE1 总体来看，我对刚才这段视频的学习体验是积极的。  
LE2 视频中的呈现方式让我愿意继续认真学习相关内容。  
LE3 我在观看视频时保持了较高的专注程度。  
LE4 我愿意在之后的学习中再次接触类似形式的视频。  
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