特殊教育专业本科生导师制实施现状调查问卷
亲爱的同学：您好！很高兴您愿意填写这份问卷。本问卷匿名填写，内容不涉及个人隐私，结果只用于数据分析，绝不对外公开。请您根据自身情况如实、认真填写。感谢支持！
1. 您的性别
男
女
2. 您的年级
大一
大二
大三
大四
3. 您开始配备本科生导师的时间
大一
大二
大三
大四
4. 您的本科生导师性别
男
女
5. 您的本科生导师职称
正高（教授）
副高（副教授）
中级（讲师）
初级（助教）
6. 当前导师选定方式
学生与导师双向选择
学院固定指派导师
学生自己申报导师
7. 当前导师指导的学生人数
1～3人
4～6人
7～9人
10人及以上
8. 当前导师指导频率
一周一次
两周一次
一月一次
半学期一次
一学期一次
9. 当前导师指导形式
随意聊天（导师侃侃而谈，学生负责聆听，或者大家随意聊天）
答疑解惑（学生提问，导师回答，导师负责答疑解惑）
主题学习（有明确的主题进行学习和探讨）
无实质指导（没有质性的指导，导师随意对待）
10. 请根据导师制的实施和自身参与情况进行评价
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
导师应提供生活指导，以便学生适应大学生活
导师要关注学生的心理发展，排除心理障碍
进行思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观
导师应指导专业知识的学习、课程的选修和论文写作
在导师的指导下掌握学习方法，启发思维
导师应该在就业和升学方面给予指导
导师指导参与科研项目、竞赛等
配备导师之前，学院介绍了导师的指导工作
导师结合我的专业和能力，制定了个性化的培养方案
我积极参与导师的指导活动，及时交流问题与进展
学院为导师和学生提供了固定场所、硬件设施等条件
学院规定了导师指导活动的时间和次数
学院对导师的指导活动设置了相应的学分
导师制的实施效果好，学院应该继续完善和推行
导师认真、严格要求，指导效果好
我认真完成导师布置的任务，并取得了进步
导师的评价是学生评优的依据之一
导师提供物质奖励或科研参与机会等
11. 期望导师选定方式
学生与导师双向选择
学院固定指派导师
学生自己申报导师
12. 期望导师指导的学生人数
1～3人
4～6人
7～9人
13. 期望导师指导频率
一周一次
两周一次
一月一次
半学期一次
14. 期望配备导师的时间
大一
大二
大三
大四
15. 愿意接受的导师类型
职称高的导师
学术能力强，有科研项目的导师
学识渊博、思维活跃的导师
关心学生、认真负责的导师
社会经验丰富的导师
颜值高、友善和蔼的导师
其他
16. 您认为实施本科生导师制的必要性
很必要
需要
一般
不太需要
没必要
17. 若认为没必要，原因是
老师不负责任
指导没有什么效果、浪费时间
不需要帮助
老师的介入影响个人的独立性
自身学业任务繁重
其他
18. 在导师制实施过程中存在的问题
学院只是名义上实施了导师制，监督管理不到位
需要的场所、设备等得不到满足
导师指导的学生太多，精力分散
导师的教学科研任务重，指导流于形式
学生处于被动，敷衍了事
其他
19. 导师实际使用的指导方式
集体现场指导
个别约谈指导
电话指导
聊天工具指导
其他方式
20. 导师实际进行的指导方面
思想方面（思想品德的培养，价值观和人生观的树立）
心理方面（感情方面的指导，困难、压力和挫折等问题的排解）
生活方面（大学生活的适应，人际交往、经济问题的帮助）
专业知识方面（毕业论文和毕业设计指导，学科专业辅导，课程选修）
学习方法方面（问题的探讨，思维的启迪，实践能力的的培养）
未来发展方面（专业就业情况的介绍，出国留学的指导，考研升学的指导）
科研竞赛方面（科研项目或学科竞赛方面）
未指导
关闭
更多问卷
复制此问卷