小学语文过程性评价与学生内驱力激活校本研修问卷调查

1. 您的教龄
2. 您目前执教的年级
3. 基于激活学生内驱力下的课堂教学您认为哪个部分最重要？

4. 您是否接触过“过程性评价”相关培训：
5. 您在语文教学中是否经常使用学习任务单开展教学活动？
6. 您设计的学习任务单中，是否包含过程性评价指标（如任务完成度、参与度、探究能力等）？
7. 您认为学习任务单中的过程性评价，对提升学生自主学习内驱力的作用如何？
8. 您在设计任务单评价指标时，遇到的主要困难是（可多选）：
9. 您在语文课堂中，进行即时性评价的频率如何？
10. 您的课堂即时性评价，主要聚焦于以下哪些方面（可多选）？
11. 您认为课堂即时性评价对激发学生课堂参与内驱力的效果如何？
12. 您在实施课堂即时性评价时，最需要解决的问题是（可多选）：
13. 您在语文教学中是否开展分层教学？
14. 您在分层教学中，是否针对不同层次学生设计差异化评价标准？
15. 您认为差异化过程性评价，对激活不同学情学生内驱力的帮助程度如何？
16. 您在实施差异化过程性评价时，面临的主要挑战是（可多选）：
17. 您希望校本研修，重点提供哪些方面的支持（可多选）？
18. 您认为当前小学语文过程性评价在激活学生内驱力方面，最需要改进的地方是什么？
19. 您对校本研修还有哪些具体的建议或需求？
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