调研问卷

亲爱的同学：

你好！

身处日新月异的数字时代，信息技术深刻塑造着我们获取知识、参与实践的方式。作为伴随互联网成长的新一代“Z世代”，你们对数字工具较为熟悉，思维活跃，视野开阔，这为新时代高校学生党员的培养工作带来新的课题与契机。

我们课题组承担着北京理工大学党建研究会的2025年度项目，开展关于大学生党员培养路径的学术研究。课题在国家全面推进教育数字化战略行动的背景下，旨在探索如何将“数字赋能”（数字技术应用）与“政治铸魂”（理想信念教育）有机结合，优化契合Z世代大学生认知特点的党员培养模式。

本问卷匿名填写，预计需5分钟左右完成。所有数据仅用于学术研究分析，我们将对你的信息严格保密。你的回答将为研究提供至关重要的支持。衷心感谢你的参与！

 

           北京理工大学党建研究会2025年度项目

《Z世代视域下低年级大学生党员“数字赋能+政治铸魂”的双驱培养路径研究》课题组

                 2025年12月

第一部分：个人基本信息
1. 你的年级是：
2. 你的性别是：
3. 你的专业类别是：
4. 你的政治面貌是：
5. 你目前的入党意愿是：
6. 你认为影响你入党意愿形成的主要因素是：
7. 你平均每天使用手机、电脑等数字工具（用于包括学习、社交、娱乐等所有活动）的时长大约是：
第二部分：政治理论学习（政治铸魂）
8. 你所在学院/学校是否针对低年级学生（大一、大二）设有较为清晰的党员培养方案或导向性文件：
9. 你主要通过哪些方式获取政治理论知识：
10. 你认为哪些形式的政治理论学习材料更符合你的学习习惯与偏好：
11. 你们学院/学校当前关于政治理论学习的考核主要采用以下哪些形式：
12. 你目前进行政治理论学习的主要动机是：
13. 你对当前的政治理论学习效果是否满意：
14. 导致你满意度不高的主要原因是：
15. 对于带有“任务化”或“走过场”色彩或倾向的实践活动（如被动式志愿服务、打卡学习等），你的态度更接近以下哪一种:
16. 你认为，Z世代大学生在政治理论学习的偏好与习惯上，与以往学生相比最显著的不同是：

第三部分：数字工具使用（数字赋能）

17. 你所在学院/学校在低年级大学生党建培养中经常使用哪些数字工具：
18. 你所在学院/学校是否为使用数字工具开展党建理论学习提供支持：
19. 你平均每周使用数字工具学习政治理论知识的时间：
20. 关于通过数字工具进行的政治理论学习，你所在学院/学校通常采用以下哪种方式进行考核与评价：
21.

你如何评价数字工具在辅助自己进行政治理论学习方面的实际效果：


22. 对于在政治理论学习中使用数字工具，你是否同意以下说法：（请逐项判断）
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
a. 它容易流于“打卡”形式，弱化深度思考
b. 信息过载和算法推荐，可能让人陷入信息茧房
c. 它本质是工具，好坏取决于如何使用和管理
d. 过度依赖技术，可能淡化现实中的组织生活和思想交流
e. 强制性的线上刷课与打卡，有时会引发我对学习内容的抵触
f. 一些数字学习形式过于追求“新奇好玩”，反而削弱了内容的严肃性和思想深度

第四部分：对“数字赋能+政治铸魂”相结合的评价与建议

23. 你认为运用数字工具深化政治理论学习，对提高低年级大学生党员培养质量是否重要：
24. 你所在学院/学校在低年级党员培养中，“数字赋能”与“政治铸魂”相结合的情况，更接近以下哪种状态：
25. 你对目前学院/学校“数字赋能+政治铸魂”培养模式的整体满意度是：
26. 你认为自己在提交入党申请后/入党后，对“党员身份”的理解最大的变化是：
27. 你认为哪些阶段让你感觉自己的政治信念或思想觉悟提升最为明显：
28. 你认为“数字赋能”与“政治铸魂”相结合，目前面临的主要障碍是：
29. 你认为未来大学生党员培养路径改进最应该优先发力的方向是：
30. 除上述以外，对于构建适合Z世代大学生的“数字赋能+政治铸魂”培养模式，你是否还有其他方面的思考、困惑或建议吗？（若有具体场景、数字工具功能、理论学习内容等建议，请补充说明）
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