《初级应急救护》微专业课程教学反馈(学生)

同学你好!

感谢参与本课程学习!为精准优化课程,现邀请你用约5-10分钟完成教学反馈。你的建议将直接影响课程改进,真诚感谢支持!祝越来越好!

1.

你的性别

2. 你的年龄(周岁)
3. 你的专业类别
4. 你的年级
5. 你的家庭长居地
6. 你是否为独生子女
7. 你是否为学生干部
8.

选修本课程的主要原因(可多选):

9.

对以下课程内容评分(0-10分

1.1-救护理论基础(红十字应急救护绪论/红十字运动基本知识,张娣)
0
10
1.2-角色定位与保障(应急救护的定义及原则/红十字救护员的法律保障,张娣)
0
10
1.3-现场处置预备(现场救护响应程序/大批伤员伤情评估分类,张娣)
0
10
2.1-应急响应基础(心搏骤停和“生存链”的概念/基本生命支持的顺序,王龙)
0
10
2.2-心肺复苏的操作技术(成人CPR及操作流程/儿童婴儿CPR及操作流程/高质量心肺复苏的标准,王龙)
0
10
2.3-自动体外除颤仪AED(什么是AED及AED的除颤原理/AED的使用操作、注意事项及如何获取,王龙)
0
10
2.4-气道异物梗阻(气道异物梗阻的识别/气道异物梗阻的解除技术,王龙)
0
10
3.1-失血与止血技术(失血分级与止血技术,薛花)
0
10
3.2-绷带与三角巾包扎法(创面包扎原则/绷带螺旋反折包扎法/绷带“8”字包扎法/三角巾包扎法,薛花)
0
10
3.3-骨关节损伤处置(前、上臂骨折固定/小、大腿骨折固定/关节脱位与扭伤,薛花)
0
10
3.4-高风险创伤与转运(创伤搬运技术/特殊创伤处置,薛花)
0
10
4.1-心、脑血管急症(心脏相关急症/脑卒中识别与救护,薛花)
0
10
4.2-糖尿病急症与支气管哮喘(糖尿病急症/支气管哮喘,薛花)
0
10
4.3-休克与癫痫应急处置(休克分型与应急救护/癫痫急症与应急救护,薛花)
0
10
5.1-热能伤害处置(烧烫伤的五部急救法/中暑的分级急救/实验室事故处置,王龙)
0
10
5.2-水环境伤害处置(溺水救护要点,王龙)
0
10
5.3-毒性入侵处置(动物咬伤应急策略/急性中毒有效清除,王龙)
0
10
线下交流:10月19日上午-微专业课程介绍、救护物品发放及答疑指导(张娣)
0
10
线下面授:11月15日全天-初级应急救护实操培训(张娣)
0
10
10.

你认为该课程最需要强化的内容模块是:

11.

对以下教学安排进行评价

  • 很差
  • 比较差
  • 一般
  • 比较好
  • 很好
总体授课评价
课程内容设置(实用性/逻辑性等)
教师专业水平与授课激情
教学方法(案例/互动设计)
教学资源(PPT/教具/视频)
考核方式(线上学习进度+线上期末考核)
课程助教的组织协调
12.

教学效果进行评价

  • 很不同意
  • 比较不同意
  • 一般
  • 比较同意
  • 很同意
与我预期目标一致
对我提高实际学习有帮助
适合我未来的工作需求
授课对我很及时
学习后我收获了新理念/知识/技能/思想等
若今后开课,我会推荐给学弟学妹
13.

评估你在本课程学习中的学习表现(0-10分)

我主动关注并及时跟进线上学习进度
0
10
我积极参与线下实操技能培训
0
10
我能有效利用课程资源(如课件、视频)辅助学习
0
10
通过课程学习,我对应急救护的认知、基本技能掌握等方面有明显提升
0
10
课程结束后,我仍会主动关注应急救护领域的新动态
0
10
本课程激发了我对应急救护领域相关问题的兴趣
0
10
我认为自己在本课程中的努力程度与最终收获成正比
0
10
14.

你认为自己在本课程中未达预期的可能原因是_________

15.

如果重新学习本课程,你会调整的学习行为是________

16.

 你对本次授课感受最深的,或请用1-2句话描述课程带给你的最大改变。

17.

你觉得开展应急救护课程是否必要如果由你设计课程,会有哪些建议。

18. 最后,再次感谢你选修红十字国际学院《紧急生命支持与数智应急微专业》,感谢选修《初级应急救护》这门课,请对微专业的整体设计、组织及课程内容、安排等,提出宝贵建议,非常感谢你。
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