3-6年级小学生数学史兴趣与认知偏差调查问卷

同学：

你好！这是一份关于数学的小调查，我们很想知道你的真实想法。题目没有标准答案，就像做一个小游戏。请根据你的情况选择，谢谢你的帮助！

1.你的年级是?

三年级四年级五年级六年级

2.你的性别是?

男女

3.你对古代人是如何计数和做数学的感到好奇吗?

非常好奇，很想知道有点好奇一般，无所谓不太好奇

4.你主要通过哪些途径了解数学史?

数学课本中的“你知道吗?”“数学广角”等栏目数学老师的课堂讲述课外书籍、漫画或传记网络视频、纪录片或音频节目几乎没有了解过

5.提到“数学的历史或故事”，你首先想到的是什么?

古代数学家（如祖冲之、华罗庚）有趣的数学发现故事（如阿基米德洗澡）古代的计算工具（如算盘、结绳记事）没什么具体的想法，感觉离我很远

6. 你对以下哪些数学历史话题比较感兴趣?

数字和符号（如+、-、=）是怎么来的圆周率π的故事和祖冲之数学家小时候的趣事（如高斯巧算求和）中国古代数学成就（如《九章算术》、算盘）数学在古建筑、航海中的应用故事都不太感兴趣

7.如果老师用以下方式介绍数学史，你对哪种最感兴趣?

播放简短的动画片或纪录片讲述数学家的人物传记故事让我们动手模仿古人的方法解决问题（如用算筹计数）揭示课本中公式、符号背后的历史故事不太感兴趣

8.数学课本中有时会插入数学家的头像或简短故事，你通常怎么对待这些内容?

认真阅读，觉得是课本重要的部分偶尔看看，当作休息直接跳过，只看公式和例题觉得编辑是为了让课本看起来更漂亮才放的

9.你认为了解一个数学知识是怎么被古人发现和使用的，可能会对你产生什么影响?

让我觉得这个知识更有趣，更想学帮助我更深刻地理解这个知识为什么是这样有点意思，但和我的学习关系不大觉得没用，知道怎么用就行了

10.你认为了解数学史上的故事和人物，对你学习数学课本知识有帮助吗?

有很大帮助，能让我更理解、更喜欢数学有一点帮助，觉得挺有趣基本没有帮助，是两件分开的事完全没有帮助，还会浪费时间

11.如果有人说“学数学史就是听故事，对提高数学成绩没用”，你同意这种说法吗?

非常同意比较同意不太同意完全不同意

12.即使你觉得数学历史故事很有趣，你是否依然会认为它对提高你的数学成绩帮助不大?

是的，有趣是有趣，但帮助不大不是，有趣的故事让我更喜欢数学，对学习就有帮助看情况，有些有帮助，有些没有没想过这个问题

问卷结束，再次感谢你的认真填写！祝你学习愉快！

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