学术型硕士对临床相关训练必要性及科研能力迁移的调查问卷
本问卷用于了解学术型硕士研究生对临床相关训练的看法及其对科研能力迁移的影响。问卷匿名填写，预计用时 5–7 分钟。
1. 我已知情并自愿参加本研究（否则结束问卷）
是
否
一、基本信息
2. 性别
男
女
其他/不愿透露
3. 年级
研一
研二
研三
延期
4. 研究方向类型
内科学
外科学
妇产科学
儿科学
其他
5. 你的研究课题与临床关联度
几乎无关
1
2
3
4
5
高度相关
6. 已发表论文数（SCI/核心期刊）
无
1-2篇
3-4篇
5篇及以上
7. 导师类型
临床型
科研型
临床科研兼顾型
8. 未来职业意向
科研为主
企业
继续读博
临床
未定
二、临床相关接触现状
9. 你目前是否有以下临床相关接触
无
旁听查房
病例讨论 / MDT
门诊或病房观摩
临床数据整理 / 病例库
与临床医生共同开展研究
其他
10. 近 3 个月您参与临床相关活动的频率是
0 次
≤ 1 次 / 月
2–3 次 / 月
每周 ≥ 1 次
11. 我能够接触到真实的临床问题来源（如临床医生提出的问题、病例库等）
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
12. 我基本了解本学科常见的临床流程及关键决策点
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
13. 我清楚临床数据使用相关的伦理与合规流程
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
14. 我希望获得更多“与科研相关”的临床接触机会
非常不同意
1
2
3
4
5
非常同意
三、临床相关训练态度量表
15. 请对以下关于临床相关训练必要性与边界认知的表述进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
即使未来不从事临床工作，学术型硕士仍需要一定的临床相关训练
缺乏临床场景理解会限制临床相关研究质量
临床相关训练有助于提出更有价值的科研问题
临床相关训练对基础研究方向学硕同样重要
学硕的临床相关训练应以理解问题为主，而非培养操作技能
学硕不应承担大量事务性临床工作
临床相关训练应有明确的科研导向目标
临床相关训练时间不宜过多，以免挤占科研主线
不同研究方向的学硕应有差异化的临床相关训练要求
总体而言，我支持在学硕培养中设置临床相关训练模块
四、科研能力迁移感知量表
16. 请对以下关于科研能力迁移结果的表述进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
我能从临床案例或讨论中识别可研究的问题
我能将临床困惑转化为清晰的研究问题
我能明确研究对象、变量与结局指标
我能判断一个研究问题的科学价值
我能评估研究问题的可行性
我能为临床相关问题选择合适的研究设计
我能理解偏倚与混杂对研究结果的影响
我能基于临床流程合理定义研究变量
我能将统计结果解释为具有临床意义的结论
我能将文献证据用于研究方案设计
我能与临床医生有效沟通科研需求
我能理解临床团队真正关注的结局与问题
我能在跨学科团队中清晰表达研究价值
我能将研究结论反馈给临床团队
我能推动“临床问题—科研—改进”的闭环
五、阻碍与顾虑量表
17. 请对以下关于科研能力迁移阻碍感知的表述进行评价（1=非常不同意，5=非常同意）
非常不同意
不同意
一般
同意
非常同意
临床相关训练会显著挤占科研时间
临床相关活动容易流于形式
我担心被要求承担事务性临床工作
缺乏系统指导使得临床接触难以转化为科研能力
数据合规与伦理流程复杂
不同科室间资源与机会不公平
评价体系与科研目标不匹配
我的研究方向并不需要临床相关训练
六、总体效标题
18. 总体而言，临床相关训练对我科研能力提升的帮助程度
无帮助
1
2
3
4
5
帮助很大
19. 若有机会，我愿意继续参与与科研相关的临床训练
非常不愿意
1
2
3
4
5
非常愿意
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