“双减”背景下家长教育焦虑现状及消解路径研究调查问卷

尊敬的老师、同学、家长朋友们：

您好！为深入了解“双减”政策实施背景下家长教育焦虑的现状，探究焦虑产生的根源及有效消解路径，我们开展此次问卷调查。本次调查采用匿名形式，所有数据仅用于学术研究，严格遵守保密原则，不会泄露您的个人信息。请您根据自身实际情况如实作答，您的真实反馈对本研究至关重要。感谢您的支持与配合！

调查对象类型

教师学生家长

2. 您对“双减”政策（减轻学生作业负担、减轻学生校外培训负担）的了解程度？

□ 非常了解，清楚政策具体内容□ 比较了解，知道核心要求□ 一般了解，仅听说过名称□ 不了解，没听说过

3. 您获取“双减”政策相关信息的主要渠道？

□ 学校通知/老师传达□ 新闻媒体（电视、报纸、网络）□ 家长群/亲友交流

4. 您认为“双减”政策实施的主要目的是什么？

□ 减轻学生学习压力□ 缓解家长教育焦虑□ 规范校外培训市场□ 促进教育公平

5. 若存在教育焦虑，其主要表现为哪些方面

□ 担心孩子作业减少后成绩下降□ 担心孩子校外培训缺失后竞争力不足□ 担心孩子升学压力过大□ 担心孩子综合素质发展跟不上□ 担心学校教学质量无法满足需求□ 担心自身无法辅导孩子学习

6. 您认为“双减”政策实施后，家长的教育焦虑程度发生了怎样的变化？

明显缓解有所缓解没有变化有所加重明显加重

7. 您认为以下哪些因素会加剧家长的教育焦虑？

□ 升学竞争激烈（如中考、高考）□ 邻里/亲友间的教育攀比□ 校外培训机构的宣传引导□ 学校对学生成绩的过度强调□ 社会对学历的高要求□ 自身对孩子的期望过高

8. 您认为不同年级孩子的家长，教育焦虑程度是否有差异？

有，初三家长焦虑最严重有，初一家长焦虑最严重有，初二家长焦虑最严重没有明显差异

9. “双减”政策实施后，学生作业量减少，您的感受是？（教师：对教学工作的影响；学生：自身学习状态的影响；家长：对孩子学习的担忧程度）

积极影响大（教学更高效/学习更轻松/担忧减少）有一定积极影响无明显影响有一定消极影响消极影响大（教学难度增加/学习效果下降/担忧加剧）

10. 对于校外学科类培训的减少，您的态度是？

支持，能减轻家庭经济和孩子学习负担理解，但担心孩子成绩受影响不支持，希望孩子能通过培训提升竞争力无所谓

11. .“双减”后，学校开展的课后服务（如作业辅导、兴趣拓展等）是否能满足需求？

完全满足基本满足一般不太满足完全不满足

12. 若课后服务无法满足需求，主要原因是？

服务内容单一辅导老师专业能力不足服务时间不合理无法针对性解决孩子学习问题

13. 您认为以下哪些措施有助于缓解家长的教育焦虑？

进一步优化学校教学质量和课后服务规范升学评价机制，减少唯分数论加强家校沟通与合作为家长提供科学的家庭教育指导营造理性的教育社会氛围

14. 您认为学校在缓解家长教育焦虑方面，应该承担哪些责任？

提升课堂教学效率，保证教学质量加强对学生的个性化辅导定期与家长沟通学生情况开展家长学校，提供家庭教育指导

15. 您认为家长自身可以通过哪些方式缓解教育焦虑？

调整对孩子的期望，尊重孩子成长规律加强自我学习，提升家庭教育能力减少盲目攀比，关注孩子自身进步与其他家长交流经验，相互疏导

16. 您认为政府和社会在缓解家长教育焦虑方面，还需要做哪些努力？

进一步完善教育公平政策规范教育培训机构的运营加强教育政策宣传解读提供更多普惠性教育资源

17. 家中读书对象（请根据自身类型填写）

高一高二高三

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